文档介绍：找规律(3)
《情境导学,自主学****主题式教学设计
官厅九年制学校王华
《找规律》教学设计
教学目标:
:使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
:培养学生初步的观察、推理能力。
、态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识。
学****重点、难点:
会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维
学****方法:
自主学****合作探究
教学设计:
一、导入新课:
出示课件:
学生分组,动手摆一摆学具,你发现了什么规律,说说后面的图形是什么?
利用直尺找到2 4 6 8 12 14 16 说说你发现了什么规律,说说后面是什么数字?
二、探究新知:
1、在人类的生活和学****中,有很多规律,我们需要用勤劳的双手和聪明的头脑去探索、发现,这节课我们一起去找规律、好吗?
2、出示课件:
3 6 9 12
11 9 7 5
3、教学设计:
(1)、出示课件:依次出示3个、6个、9个、12个正方形。
(2)、学生分组可利用学具,如图所示摆一摆,说说你们发现了什么规律?
(3)、学生向老师和其他小组的同学汇报讨论的结果。如有四组图形,它们从第二组开始每一组都比前一组多3个正方形,这些图形的数量都是从少到多排列的;第一组是由3个正方形组成一个长方形、第二组是由6个正方形组成二个长方形﹍﹍等。
(4)、教师引导学生从在图形中找规律向数字转化。
师:这几组正方形在摆放上有什么规律?
生:一个长方形、二个长方形、三个长方形、四个长方形。
师:图中每组正方形的数量都可以用那些数字表示?
生: 3 6 9 12
师:这些数字在排列上你发现了什么规律?
生:汇报。
师:电脑课件动画演示,初进学生进一步理解掌握这组数字在排列上的规律。
4、出示课件例3(2)
24 20 16 12 8
5、教学设计:
学生小组合作: 例3-(2)和例4
(1)、这些数在排列上有什么规律?
(2)、小组代表说说你的发现?
(3)、教师课件动画演示。生完成填数。