文档介绍：对漫画作文的思考
──人教版六下册语文第一单元****作教学感想
最近听了几位老师关于人教版六年级下册第一单元的****作教学课颇有感触,为编者的民主意识和理念折服,因为在第一单元中安排了这样三则****作内容供师生选用:在口语交际的基础上写《难忘的“第一次”》,或者选择自己所感动的事物写一写,或者看漫画《假文盲》写感想;又为执教者的大胆设计和创新而折服,因为老师们基本掌握了人教版教材的特点,无论选用哪一个****作内容,都能够折射出较先进的教学理念和指导方法。本文着重想借助漫画作文谈谈自己的一些思考和感想。
一、漫画与漫画作文 
什么是漫画?什么又是漫画作文?这应该是既有联系又有本质区别的两个概念。为此,笔者查过许多资料,对于漫画的概念几乎还没有比较规范和完整的阐述,大体有以下提法:“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。“漫画为含有讽刺、幽默、教育意义的简笔画”。由此可以看出漫画是绘画的一种,以简笔画为主要形式,运用夸张、比喻等手法,并从生活中取材,或者从时事中取材,来表现生活,达到讽刺、批评或表扬某些人、某些事的目的,因此具有强烈的讽刺性和幽默性。现有的漫画大多数是以讽刺、批评为主,如取材于四川大地震中的“范跑跑”事件、奶制品中掺加“三聚******”事件以及教材中的“假文盲”事件,也有一些以表扬、歌颂为主题的漫画,如“神七”上天、“嫦娥”奔月等,尽管寥寥数笔,但含义深刻,效果极好。
 
漫画作文不是绘画,而是作文,是以漫画为基点,以作文为目的的****作活动,是立足漫画,而又高于漫画的心理实践活动,也是一种特定的集搜画、赏画,观察、想象,说画、写画、评画的综合性教育教学活动,最终通过书面文章的形式,表达出漫画家的真实意思。正像人教版六年级下第一单元****作要求那样:“下面这幅《假文盲》,你能不能体会到画家的用意呢?把这幅漫画的用意以及你的想法写下来,题目自己定。如果你有更喜欢的漫画,也可以写自己喜欢的那一幅”,为学生提供了一幅漫画,让学生写出这幅漫画的图意,也要写出画家的用意以及自己的想法。这就是漫画作文与漫画的不同要求,作文对象取材于漫画,利用漫画作为写作素材,进行观察、思考,完成作文要求,一则是用图画来表示,一则是用文章来表现。
二、漫画作文与看图作文
在笔者的脑海里,看图作文一般都适用于低中段年级的学生,尤其是低段学生,因为他们的识字量少、语言不连贯、叙事的本领不强,所以要借助一定的图画,先让学生观察图画,再说说图画的意思,然后将观察到的、说到的写下来,写几句话也行,写一段话也好,所以看图作文其实是学生从小就熟悉的“看图识字”“看图说话”这一形式的延伸,是学生写话****作的基本训练,也就是说图画是学生写话****作的基本条件、有效凭借或有效拐棍。看图作文就是按给定的图画内涵和命题要求进行作文,首先要看懂图画,分析画面的主体是什么,背景是什么,其次要明白题意的要求,有的有文题,有的需要学生自拟题目,大多数看图作文属于记叙文体裁,也有说明文和议论文,形式比较灵活。如果学生离开了图画这样的拐棍,就难以将意思说清楚、写明白。
漫画作文尽管凭借绘画这种形式,或是单幅图,或是多幅图,但是它不是一般的看图作文。其一,给定的图画不是一般意义上的,而是反映生活或者时事;其二,图画的内涵不是一下子能够体会得到的,只有具备了一定的生活阅历或者时事背景,才能真正读懂和理解图画的内涵,体会画家的