文档介绍：教育因生命而精彩生命因教育而灵动
——安庆市华中路第三小学生命教育特色实施方案
创建特色学校是一个学校优化内部管理、丰富学校内涵、提升办学素质、全面深化素质教育、确保学校可持续发展的必然选择。为了全面贯彻落实安庆市教育发展规划,打造特色的品牌学校,在万紫千红的教育局面下,我校特成立了特色学校策划领导小组,对学校的历史与现状、优势与劣势、机遇与挑战进行了研究分析,在继承的基础上,探索有特色的学校发展之路。通过分析、研究、论证,确立了“以生命教育为学校办学特色”,并以“全员参与、全面渗透、全程推进”为指导思想制定了本实施方案。
一、特色教育的背景:
(一)华中路三小的发展历程所彰显的文化特点
学校作为一个实体,年深月久,自然也会形成自己的办学特色。特色的形成,一是依据自身与生俱来的特质,二是源于与外部世界沟通交流获得的滋养。有一种误解:认为学校特色主要表现为某些优势学科、有创意的教学模式、有竞争力的活动项目;学校特色虽然可能以其具体项目吸引眼球,但更有意义的是培育这些项目的土壤、环境。只有既看到特色“集聚”的一面,又看到特色“渗透”的一面;既看到特色“外显”的一面,又看到特色“内敛”的一面;才算真正得到了特色三味。特色萌于学校基因,特色成于学校历程。
华中路三小立校于1966年,已有耳顺之豁朗旷达。徜徉校园,感受三小风情人事,不难发现,特色藏伏于日常的教育教学活动中。学校秉承“把学校建设成为师生成长的智能乐园、书香学园、人文家园、和谐校园”为办学目标;以“优化管理,深化教研,创新育人,稳健发展”为办学思路;要求教师:做学****共同体的首席,做教育共同体的领悟,做社会共同体的楷模;要求学生:与书为友,好学上进,举止文雅胸怀天下。人文精神:求真、向善、唯美,这些都体现了一种核心的特色办学理念,即“对生命的尊重,对师生成长的关怀”。
学校的校园文化无不焕发出生命的活力,如植物园散发着生命本源的勃勃生机,文化石、圣贤路、唐诗墙,蕴含着对生命价值的探索和生命意义的追求,励志角、德育长廊体现了对生命的关怀与规划,生命教育走廊体现了对生命的敬畏和尊重,书画长廊、特别是笑脸墙更彰显了对生命的欣赏和热爱。
学校的少年交警队、跆拳道队等享誉全市的学生群团组织更是对学生生命安全、生命健康的关注。学生文明行为储蓄、红领巾跳蚤市场等特色德育活动通过生命的体会和实践,唤起生命的热情,体味生命的意义,提升生命的价值。
总之,在华三小,生命教育已融入学校生活的各个环节全部过程之中,选取这样的突破口和切入点,逐步使之升华为学校共识的价值标准,并成为全校师生共同追求的奋斗目标,学校就有了自我超越、追求特色的可能,学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。
因此,华三小只要按沙沥金,整理办学特色,组合办学特色,使之成为完整的系统,给它一个以折映规律的说法,办学特色就可闪亮登台不同凡响了。因此,我们以生命教育为主线,进行“师生‘双本’,身心‘三健’,和谐共进,科学发展”的整体架构,它覆盖了华三小的办学理念、组织形式、管理层次、教学要素、德育流程、课改原则等多个方面。它以师生活动的时空为经,清晰地勾画了师生共同作为教育的主体健康成长科学发展的轨迹;它以学校工作的全部内容——教育、教学、管理、活动为纬,全面铺陈了为师生发展提供资源、动力、机会、环境、场所等种种软硬条件。它以人的发展为目标,以和谐的学校文化为载体,在全校师生身心智三方面着力,奏响了一曲生命之歌,这个结果,也是素质教育所向往的。
(二)对生命教育的迫切呼唤
随着经济的发展,科学技术日新月异,物质生活极大丰富,关于生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深沉的问题也迫切地摆在了中小学教育面前。
第一,现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂,使青少年学生的生理成熟期明显提前,极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。在他们成长的过程中,由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导,对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对,导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。
第二,青少年处在复杂的社会环境中,随着市场经济的深入发展,经济全球化和文化多元化的发展趋势,现代科技和信息技术的飞速发展,为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件,为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台,但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年的道德观念和行为****惯,享乐主义、拜金主义、极端个人主义等给青少年带来了负面的影响,导致部分学生道德观念模糊与自律能力下降。
第三,家庭教育是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。当前,独生子女已成为中学生的主体,父母和社会为他们提供相对富足、安逸的物质生活条件的同时,对他们的人生态度、精神动力、价值取向必须关