文档介绍：苏教版国标本小学语文五年级上册(第六单元)教材分析
执笔:金城镇中心小学王芳
(一)单元教材基本分析
本单元围绕“百折不挠”这个主题精心编排了四篇课文:即《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》。从内容上来看,这四篇课文所涉及的主要人物有:富兰克林,谈迁,诺贝尔,李时珍,爱迪生,齐白石。所选人物涵盖了古今中外。所选人物有科学家,史学家,有医药学家,发明家,画家。他们都是名人,都是成功人士。在他们身上都具有一个共同的特点,那就是具有百折不挠,滴水穿石的精神。这就是成功的秘诀。从体裁上来看,前三篇文章以记叙为主,通过一件或者几件事情刻画人物的形象,通过阅读感受人物的精神,懂得一定的道理。后一篇论说稍重,通过具体的事例,阐明作者的观点。我们除了感悟滴水穿石的精神之外,还要引导学生学****作者这种叙议结合的方法,并进行类似的****作练****如读后感)。<br****作六》是根据图画,想象并编写故事。练****6的语文与生活是看一段话然后谈感受。诵读与积累是分角色朗读一篇童话。健康小顾问是一个比较适合学生的语文实践活动。
(二)单元教学目标及重点难点分析
单元教学目标:
、流利、有感情地朗读课文。理解课文主要内容,能用自己的语言复述“风筝实验”的过程。
,绿线内的字只要求会认读。
“不足为奇”、“欣喜若狂”造句,积累本单元所学的成语。
,读中感悟、以读代讲。通过多形式地读,在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育,学****百折不挠”的精神。
,进行一次口语交际,教育孩子养成良好的生活学********惯。
,看图写故事:内容要有独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,想象图画后面空白处的情景。
单元重难点分析:
1.《天火之谜》的难点在于引导学生用自己的语言复述“风筝实验”的过程。
2.《厄运打不垮的信念》的难点在于引领学生跨越时空的界限,展开想象,感受谈迁在逆境之中不屈不挠的顽强意志和毅力,从而培养学生的思维品质。
3.《诺贝尔》的重点是体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽然历经失败、痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神。
4.《滴水穿石的启示》的重点在于体会说理类文章叙议结合,有理有据的写作特点。
(三)每篇课文的训练点
篇目名称
训练点
《天火之谜》
分段概括段意
《厄运打不垮
的信念》
通过想象说话,培养学生的思维品质,体验谈迁编写《国榷》的艰辛,感受谈迁厄运打不垮的信念。
《诺贝尔》
通过关键词句的揣摩、玩味,感受诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神。
《滴水穿石》
体会说理类文章叙议结合,有理有据的写作特点<br****作6》
根据图意展开丰富的想象,编写故事。凭借生活经验的积淀,想象图画后面空白处的情景。
《天火之谜》教学分析
文本解读
大自然有许多的谜,比如风雨雷电,过去人们不懂得用科学的方法去研究和解释,因而产生了许多神话传说,甚至是迷信,现在这些谜已经或正在被人类一一解开。在这过程中很多人付出了艰苦的努力,本文中的富兰克林就是其中的一位。
课文生动地讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,不惜在雷电交加的天气里冒着危险进行“风筝试验”的故事,表现了富兰克林在科学研究中的勇气和决心,说明只要我们勇于探索、大胆试验,就可能揭开大自然的奥秘。
教学目标分析
正确、流利、有感情朗读课文。
学会生字,理解生字组成的词语,会用“推测”、“不足为奇”造句。
,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。
“风筝实验”的过程。
教学资源运用:课件,补充****题
课时分配及目标设置
第一课时教学目标:
学会生字,理解生字组成的词语,会用“推测”、“不足为奇”造句。
能正确、流利、有感情朗读课文。
学****给课文分段,并用课文中的语句概括段意。
第二课时教学目标:
、流利、有感情朗读课文。
“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。
,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。
。
教学构想或建议
第一课时
一、揭题导入。
,夏天雷雨时的景象你们见过吗?雷暴发生时,电闪雷鸣,还伴有狂风暴雨,你能说说当时的心情吗?
?你知道这个雷暴是怎样发生的?
:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,它成了一个谜,谁来解