文档介绍：盐池五小2013—2014学年度第二学期
构建高效课堂推进素质教育语文导学案
集体备课成员
单元
主备教师
使用教师
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
学
习
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、.懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文内容,提高口头表达能力。
学习
重难点
重点:父亲面临的道德难题指的是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?
难点:体会“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的意思。
教具
准备
多媒体课件
教学
课时
第二课时
中设计:个性修改、课堂即时生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入(一般以复习铺垫或情景导入为主,也可进行设疑导入)
激趣:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”因为有着这样
一个平凡而伟大的信念,一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时,他们才做出那样的选择。让我们走进《中彩那天》一起去感受诚信的魅力。
快速浏览课文,回顾:课文讲了一件什么事?
二、自主学习【根据课程内容确立学习方法(认真读文章,根据提示边读边画,做好旁批,扫清文字障碍,了解文章大意,能用自己的话概括文章主要内容)】
出示导学提示:1、(四人小组合作交流)“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?父亲是怎样面对和处理这个难题的?
2、全班讨论:你觉得父亲这样做值得吗?为什么?
学
习
内
容
及
课
堂
基
本
流
程
三、合作交流【小组内交流成果形式不限,分工要明确(谁汇报、谁记录、谁补充、谁总结)并且用红笔做好更正和修改】
预设一:道德难题:这辆汽车不是自己买的,而是库伯先生买的采票中的。这辆汽车不是属于我们的,而是属于他的。这辆车是属于库伯先生的,那我这辆车是要还给库伯的,而不是要占为已有。
师:面对这样一个难题的时候,的的确确我们可以想像一下,父亲当时的内心一定是非常矛盾而复杂的,我们再来读一读这一部分。从文章中对父亲的哪些描写,你感受到了这的的确确是一个难题,把这样的句子画下来。
预设二:只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
句2:我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
句3:我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
预设三:理解“拮据”和“梦寐以求”,体会父亲的为难。父亲想把车据为己有的理由。用“因为……所以……”这样的句子来说一说。
预设四:尽管有这么多理由可以把车留下来,但他还是把车还给了库伯。
师:看来,父亲在面对这些难题时在心里想的一定不仅仅是这些,对吗?还想了什么?用“就算……也不能……”这样的句子来说一说
就像母亲常常安慰我们的——一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
预设五:从课文中学习到父亲是个诚实守信用的人,具有高尚的品质,我们应该学习父亲这种精神。其实,精神财富比金钱财物更宝贵。虽然汽车是有价钱的,但诚信是无价的。在那一天尽管我们一家人失去了那辆奔驰牌汽车,可是我们却留下了诚信,这是属于我们最宝贵的财