文档介绍：故事赏析:奇怪的镜子(大班)
美丽的池塘里有一条小鱼。他快快活活地玩了一天,可累了,正想休息一会儿。突然,小鱼发现有一样东西在一闪一闪的,他睁大眼睛一看,不禁叫起来:“多大多亮的镜子啊!”小鱼想:“要是把镜子搬到家里,让大家都能照一照该多好!”想着想着,小鱼轻轻地游到那镜子边,还没碰着,“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难过极了。但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。
于是,小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟,我找到了一面又大又圆的镜子,请你帮我抬回家好吗?”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子,只见“镜子”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难过。但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。
于是,小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐,请你帮我把大镜子抬回家好吗?”河蚌一口答应了,跟着小鱼来到镜子边。河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子,可“镜子”又碎了。小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。但是,很快那“镜子”又圆了起来。
小鱼又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥,我找到一面又大又圆的镜子,请你帮我抬回家好吗?”螃蟹一口答应了。他用两只大大的螯,刚想轻轻地钳住镜子,可是“镜子”又碎了,成了一块快的小片儿。大家都很难过,可是又感到很奇怪,到底是怎么回事呢?
这时只听见一阵“哈哈哈”的笑声,虾公公拖着长长的胡子来了:“傻孩子,这哪是镜子,这是天上的月亮倒映在水面上啦。”小鱼、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了头。大家看看天,又看看水面,都哈哈地笑了起来,连池塘里的月亮也笑了。
活动目标:
1、引导幼儿听赏故事,理解故事的内容,感受优美的词句。
2、让幼儿认识故事中的“镜子”与生活中镜子的特点。
3、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力。
4、扩展幼儿的想象,引导他们运用彩笔描画出故事内容。
活动准备:
1、活动道具一面镜子,让幼儿感知镜子的用途
2、故事中涉及的角色头饰各一个
3、水彩笔或油画棒、白纸若干
4、背景音乐
活动过程:
1、教师提出话题“我们在哪里能看到一个一模一样的自己啊?你做什么他也跟着你做,这是什么呀?”引出故事。
2、在幼儿听完故事后,提问:小鱼发现了什么?是在哪里发现的?小鱼请谁来帮忙把镜子搬回家?他们都是怎么搬的?最后镜子搬回家了
吗?为什么?
(引起幼儿对听赏故事的兴趣,扩散幼儿的想象力思维,可让幼儿谈谈自己对镜子的认识。学习就是建立在感性经验的基础上,新旧经验的结合。在幼儿听过第一遍故事后,只要求他们谈谈自己的初步感受。)
3、教师再生动、活泼地讲一遍故事,事先要求幼儿注意倾听,找一找故事中是怎么形容“镜子”的,与生活中的镜子有什么区别,并让幼儿给故事取名字。
(第二遍听赏前需要要求幼儿专心倾听,认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法,如口头表述、动作表演,特别是形容词和描述动作的词汇,让幼儿了解表达方式的多样性。)
4、举例说明什么是拟人句,让幼儿学说拟人句。然后继续讨论:“要是把镜子搬到家里,让大家都能照一照该多好!”你觉得这样的故事听起来怎么样?为什么活泼有趣呢?
(大班幼儿的理解力较强,让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的,但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时,让幼儿了解优美词汇,培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)
5、提出问题,教师和幼儿一起讨论:镜子的用途有哪些?小朋友们还知道镜子的种类有哪些呢?(有道具出示给幼儿感知更好)
启发幼儿充分想象,鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
(这些问题用于调动幼儿的已有经验,扩展幼儿想象,为仿编活动作好准备)
活动延伸:
1、带领幼儿进行故事情境角色表演,给幼儿自选角色并佩戴头饰。
2、在故事情境表演后,提出绘画要求,请幼儿画出自己所理解的故事内容,在画中表现出它们的特征。
(幼儿语言的获得依赖于环境,幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果,情境表演活动是幼儿积累感性经验的过程,也是幼儿整理经验的好时机。)