文档介绍：课题:识字3
主备人:贺合梅教案印发:贺合梅作业印发:贺合梅审核:李艳梅
【教学目标】
1认识“雾”“霜”等13个生字,会写“和”“雨”等6个生字。
2正确流利地朗读课文。
3有收集对子和对对子的兴趣
【教学重点】
识字写字
【教学难点】
识字写字
【课时划分】
一课时
【方法手段】
自主学****小组交流
【教学程序】
导——学——展——升——练
第一课时
【教学主要内容】
主要环节
教师活动
学生活动
二次备写
导
一谈话导入,揭题
1我们生活在这个美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里,有许多风景优美的自然景观,有许多可爱的小动物,我们大家都爱他。通过这组课文的学****我们将会对他有新的认识。
2今天我们就学****第一篇课文。板书:《识字三》
学
二初读课文
初步感知课文内容,自学生字。纠正字音,能够读通课文。
三逐句赏析
(一)第一节
1、指名读第一句,正音。(雾、霜)
2、随学生的回答进行学****br/> 生字:雾霜
词语:晨雾秋霜(结合图片理解)
3、通过看一组图片,让引出第二句。(指名读)
4、在学****这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学****br/> 生字:朝霞夕
词语:和风细雨晚霞朝阳
(二)第二节
1、读第二句,去掉“对”字读,引出成语:万紫千红
1自由朗读课文,划出生字,互相问问。
2指名分节读,评议。
(指名读)
(指名读)
(结合图片理解晚霞朝阳)
1、指名读第一句。
2、强调生字,再读。
再次齐读
指名读。
齐读这一句。
齐读最后一句,去掉“对”字读
学
2、理解“万紫千红”(当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”)
3学****生字“碧”
a、组词
b、理解“碧野”(出示图片)
(三)第三节
1、理解:桃、李、杨、柳(这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么?)
2、生字“李、杨”还用在什么地方?请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
3、(出示山清水秀、鸟语花香)
4、看图片(假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方,你想说什么呢?)
四、字词复****br/> 五、朗读课文
六书写指导(机动)
1出示“和”“语”两个生字,读一读
1、读词语
2、读生字,找相似。
3、同桌互读生字,再指名读
1、自由读。
2、男女对读
学
2同桌互说左右结构的字怎样写才好看
3范写
3、随节奏读。
练写
展
展示书写较好的学生作品
升
分小组找一找在生活中还有那些词语可以对对子
练
一口头组词语
朝()蜂()杨()
夕()蝶()李()
二分小组读“我会读”中的词语想一想哪些词语和哪些词语可以相对。
板书设计
课题:9两只鸟蛋
主备人:贺合梅教案印发:贺合梅作业印发:贺合梅审核:李艳梅
【教学目标】
1认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个生字。
2正确流利有感情的朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】
1认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个生字。
2正确流利有感情的朗读课文。喜欢朗读诗歌。
【教学难点】
1认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个生字。
【课时划分】
两课时
【方法手段】
自主学****小组交流
【教学程序】
导——学——展——升——练
第一课时
【教学主要内容】
主要环节
教师活动
学生活动
二次备写
导
一、看图说话,导入新课。
1、你们喜欢看图读韵文吗?仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。
学生看图,自由练说后,指名说文中讲了一件什么事。
2、出示课文插图。
学
二、初读课文,感知内容。
小组同学互读互听或接读课文。
三、互相交流,认读生字。
1、老师相应出示学生指出的字词。
2、师生共做识字游戏。
三、看图对文,
情感升华。
1出示课文插图,听电子课文朗读练****br/>1、各小组派代表指出读音要注意的字词。
2、请小老师范读领读,多种形式读。
想一想,我最后这样做,妈妈会说什么?
展
展示评价。
升
你做过保护鸟类的事吗?是怎么做的,口头表述。
练
板书设计
课题:9两只鸟蛋
主备人:贺合梅教案印发:贺合梅作业印发:贺合梅审核:李艳梅
【教学目标】
1认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个生字。
2正确流利有感情的朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】
1认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个生字。
2正确流利有感情的朗读课文。喜欢朗读诗歌。
【教学难点】
1认识“蛋、取”等12个生