文档介绍：找规律教学设计
 
【教学内容】
人教版教材一年级下册第八单元(88--92)
【教学目标】
1、通过观察、操作等活动使学生找出事物变化的规律,培养初步观察、推理能力,提高学生的合作交流和创新意识。
2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考。
3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值,感受到规律能创造美,增强学****数学的兴趣。
【重、难点】
重点:帮助学生理解“有规律的排列”引导学生发现图形的简单的排列规律。
难点:引导学生发现图形的简单的排列规律。
【教材分析】
《找规律》是一年级下册第八单元的内容,这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以应用多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学****环境中找出事物的变化规律。一年级学生活泼好动,注意力容易分散,所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动,选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动贯穿始终,不仅激发学生的兴趣,而且使学生获得了愉悦的数学学****体验。另外,还有让学生找生活中的规律,这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题,体会到生活中处处有数学。
【教学建议】
1.  教学中,教师要引导学生在生活情境中找规律,要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,给他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。
2.  结合大量的实践活动来学****可以让学生利用课前准备的钟表模型或实物进行实际的操作,在动脑、动手、动口的同时,掌握所学内容;还可以联系学生的生活实际,装饰自己的房间。
3.  教学中教师要根据本班情况,创造性的使用教材,培养学生的数感。学生对数已有了一定认识,这里就是将数字转化另一种表示方法———排列顺序,使学生对数学产生浓厚的兴趣。
【课时备课】教学内容:新课标人教版一年级下册第88~89页
教学目标:
1. 通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
、摆学具、布置教室的活动,教养学生的动手能力,激发创新意识。
,增强学****数学的兴趣。
教学重、难点:
   学生通过实践活动能发现事物的规律。
   学生能自己创造出有规律的排列。
教学过程:
一、创设情景,生成问题
,咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。
(1)口念:嘣嚓嚓     嘣嚓嚓     嘣嚓嚓
     动作:击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩
谁能接? 他接得对吗? 好,再来一组动作。
(2)口念:前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右
     动作:在相应的位置击掌两次。
谁来接?  一起接一次?
,都会玩这个游戏了?你们是怎么想到这样接老师动作的?
对,像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书:“规律”。齐读规律2字)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题