文档介绍：《读名著品水浒》教案
田桂花
导入
最近,咱们班的同学都在读《水浒》是吧!一说到水浒,人们通常第一反应就是梁山泊,108好汉,那么同学们,请问你们是怎么理解“好汉”这个词的呢?那咱们班里有没有好汉?(学生畅所欲言,谈好汉)
今天,就让我们再一次一起走进《水浒》,去感受梁山好汉的赤胆豪情。
过程
知识竞赛。(了解学生对水浒知识的掌握情况)(8分钟)
2、《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事,人人都有一个特征鲜明的外号。请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事:____
过渡:有人说:叙写人物,在中国古典小说中,无人能出《水浒》之右。你知道是什么意思吗?
是的,水浒是中国古典文学中刻画人物最多的一部长篇小说。对于人物的刻画生动、传神。那么,对于这样的一部经典之作,我们该怎样的去品读呢?
今天我们就一起走进其中的一个小故事《林冲棒打洪教头》,请大家齐读课题。
生读题
学习《林冲棒打洪教头》
①设置冲突激发需要(5分钟)
师:通过预习,你知道这篇文章里写了几个人?他们之间发生了什么事?(掌握文章主要内容,理清人物关系)
生:课文写了林冲,洪教头,柴进。
生:课文主要写了柴进设宴招待林冲,洪教头不满柴进对林冲这么客气,逼林冲与他比
武,结果被林冲打败。(只要能概括出来就OK)
②再读课文,完成表格。(学会通过具体事例表现人物性格的方法)
人物性格
具体体现
总结写法亮点
林冲
洪教头
柴进
学生反馈: 按顺序回答,其他学生补充。(鼓励大家有不同的见解)
师:大家都说林冲是个谦虚、勇敢、武艺高强的人,不过还是有一些不同的看法——(出示课件)
“说林冲是一个武艺高强的人,我是赞成的,但说他谦虚,我有不同看法,个人认为他是一个为了让自己生活得更好而谨慎的人。——某专家”
我们再次进入片断去用心感受感受。
②品味语言诵读感悟(抓住洪教头的冷笑和林冲的“不敢,不敢”以及林冲与洪教头比试的片断进行品读)
“洪教头跳起来说:我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他就是真教头。林冲连说:不敢,不敢。”
(林冲:八十万禁军教头。负责整个京城的安全。怎么连说“不敢,不敢”呢,他想些什么呢?)
生:我现在是被流放的犯人,不能再惹是生非了,不能给柴大官人惹麻烦。
生:人家柴进好好招待我,我得给柴进面子,不和洪教头计较。
生:他是柴进家的教头,我得给他面子。
……
师:是的,林冲说“不敢,不敢”,一是不想再惹祸事,二是考虑柴进面子,三是也为自己留有余地。同学们说得真好。你觉得这林冲——(板书:想得透)你还读出了什么?
师:如果你是林冲,如果有人一再强调你是犯人,还嘲笑你没真功夫,你会怎么想?
生:非常气愤。
……
师:可林冲却连说“不敢,不敢”,他真能忍。我们再自由地读一读这段话。(板书:忍得住)
师:既然林冲想了这么多,忍了这么久,连说“不敢,不敢”,可后来为什么又“棒打洪教头”了呢,这是为什么呢?
生:因为洪教头一再相逼。
生:因为柴进想“看看二位教头的真本事”,林冲心里很看重柴进,棒打洪教头是为了给柴进面子。
(出示“棒打”的段落,学生自由读文)
师:(指着“把火烧天”)这个词怎么读?
生读
师:你仿佛看到了什么?
生:洪教头用足了劲,把棒高高举起又狠狠劈下,想一