文档介绍：中华少年
李少白
课前准备
一、看看这首诗歌共有几个小节?请把每小节的主要意思写下来。
二、找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?用笔画出来。
目标呈现:
2、通过分角色朗诵、表演朗诵,让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的热爱与赞美和中华少年强烈的历史使命感,加深对这首诗的体会。
1、有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
1、带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子。
自由朗读课文
莽莽:
立地顶天:
蹒跚学步:
强悍:
阳关道:
艳阳天:
形容原野辽阔,无边无际。
也作“顶天立地”,形容形象高大,气概雄伟豪迈。
学走路时摇摆不稳的样子。
强壮勇猛。
比喻有光明前途的道路。
指明媚的春天。
积累
合作交流:
这首诗歌共有几个小节?请把每小节的主要意思写下来,小组做汇报。
指名读诗,读后学生评价是否正确流利。
通过读该首诗,你了解了些什么?还有什么不懂的地方?
重点理解:
(1)读第1自然段,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?
(2),想一想,是什么哺育滋养了中华少年?
(3),感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比,它们表达了怎样的情感?
第1节
(1)这一节诗中出现了哪些事物呢?
“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。
(2)在这里,“雪莲”象征着纯洁,“海燕”象征着勇敢乐观,“雏鹰”象征着抱负远大,“山丹丹”象征着热烈顽强。分别借指藏族、高山族、蒙古族和汉族少年。
中华少年的化身
我们都是中华少年
难点释疑:
第2、3、4节
在这三节诗中,出现了哪些你熟悉的人和事物呢?请给大家简要介绍一下。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。