文档介绍：《假如》第一课时教学设计
济水南街学校侯亚萍
教学目标:
1、认识本课9个生字,会正确美观的书写课后田字格中的8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
识记生字的读音,能规范的在田字格中书写。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣:
1、谈话引入:假如你有一枝马良的神笔,你想用它来画什么?大家知道吗,有个小作者也想拥有这样一枝神笔,他会画些什么呢?今天,就让我们一起来学****一首儿童诗《假如》。
2、师板书课题,学生跟着书空。
3、齐读课题。
二、初读课文,识记生字:
1、自己读诗歌,要读准字音,读通句子。
2、检测初读情况。
(1)带着拼音齐读、指名读;
(2)去掉拼音读;
(3)在游戏中识字;
3、认读词语。
(1)认读出示的词语;
(2)引导学生给没有组词的生字组词,并指导读好带有词语的句子;
(3)引导学生总结识字方法;
三、再读课文,体验情感:
1、用自己喜欢的方式朗读课文,想一想:善良的小作者用马良的神笔给谁画了什么?
2、指名接读课文,师随机指导。
四、引导发现,指导书写:
1、课件出示本课的生字,重点指导“良”“食”的写法。
2、老师要写这两个字了,谁来提醒我,写的时候,要注意什么呢?
3、教师范写,学生书空。
4、自己在田字格中练****师巡视指导,评价。
5、学生练写后:如果你觉得哪个字写得好,就在旁边画上一颗五角星。
五、最后总结,激发情感:
作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬日的小树,想画一些米粒喂养饥饿的小鸟,想画出一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑,这首儿童诗写得多好啊!大家想不想当一名小诗人写诗歌呢?我们下节课再来学****