文档介绍：《找规律》教学设计
贵州省沿河县和平镇二完小王英
课题:找规律
课时:一课时(40分钟)
课型:新授课
学****者分析:对于二年级的学生在学****了简单的图形和数字的排列规律后,对于本节课的学****内容是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。教师可引导学生在已有的学****经验和基础上进行探索图形和数列的排列规律。然后再引导学生积极思考,独立设计出有规律的图案,进行小组合作交流。
教学目标:
知识与技能
1、通过本节课的学****使学生能找出一些简单的图形或数字的排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
二、情感态度与价值观
1、使学生经历观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律。体验数学知识的无穷魅力和数学知识的趣味性与实用性,激发学生的学****兴趣,渗透数形结合的数学思想。
,运用数学去创造美的意识;使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。感悟数学来源于生活。在现实生活中数学无处不在。
三、过程与方法
1.、(主题图)通过贴近生活实际例子“小东家厨房装修”中图案的规律问题的引入,激发学生的学****兴趣。让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律;然后再引导学生积极思考,独立设计出有规律的图案,进行小组合作交流。
2、(例1)让学生画一画,动手操作独立思考,然后与同伴交流。
3、让学生做一做(例1下面的做一做是巩固例1的练****没有任何提示,基本规律类似,只不过每组图形循环变化的方向相反,让学生独立观察思考。)
4、例2是图形和数列的变化规律,与一年级下册类似的地方是:无论是图形还是数的排列,不再研究形状和位置的变化,而是研究数量的变化,图形的变化也要通过计算相邻两项数量的差来找出规律。与一年级下册不同的地方是:它的规律是每相邻两项的差组成一个新的数列,这个新的数列是等差数列,每相邻两项的差是1。而一年级下册数列本身就是一个等差数列。
5、做一做
例2下面的做一做与例2类似,区别是相邻两项的差组成的新的等差数列,等差的差不是1,是2。可放手让学生独立完成,对于有困难的学生可启发学生通过迁移类推完成。
教学重点:帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。
教学难点:引导学生发现生活中简单图形的排列规律。
教具:大屏幕投影,课件(PPT)
教学过程:
创设问题情境,激发学****兴趣
1、出示主题图(投影1)小东家厨房装修得真漂亮,你能找出这些图案