文档介绍：用规律:解决问题
学****内容:教材第88页的内容及练****二十的第4、9、13题。
学****目标:
【知识与技能】
巩固已学过的各种规律及找规律的方法,能灵活的运用所学过的规律。
【过程及方法】
学生通过串珠子的活动,在观察活动中培养创新意识,训练思维的灵活性,在讨论交流中培养自主探究的能力。
【情感态度与价值观】
培养学生的合作意识和学****兴趣,使学生想学、乐学、会学。
重点、难点
重点:通过练****巩固已学过的各种规律及其规律的方法。
难点:灵活的运用所学的规律,解决生活中的问题。
教学准备:蓝色和黄色珠子图片、节日布置挂图。
教学过程:
一、创设情景,引入新课
师:请同学们看图:节日里,同学们用灯笼、彩旗、花朵把教师装饰一新,大家高兴的又唱又跳。请同学们仔细观察,看看你能发现什么。(出示挂图)把你观察到的说给同桌听听。
(学生汇报。)
可是小红太开心了,不小心把自己亲手穿的一串手链给弄断了,掉了两颗珠子,(出示88页主题图)你们能用我们所学过的找规律的知识帮帮她吗?看看哪个小组最先发现这串珠子的规律,能最早的帮助小红。
揭示课题:用规律解决问题。
二、找规律,用规律
1、小组讨论。
圈出规律。
小组交流。
分组汇报:
甲:从左看,这串手链是两个黄珠子后接一个蓝珠子间隔穿成的。
乙:从右看,这串珠子是由黄珠子---蓝珠子---黄珠子为一组重复穿成的。
丙:前边几组都是对的,到了后边就穿只有一个黄珠子了。
2、动手操作,用规律解决问题。
(1)(分给每个小组一些珠子卡片)师:现在就请小组内的同学先商量好,再一起动手摆出这串珠子的规律,并把你认为要补的两颗珠子也补上,看看符合不符合小红串珠子的规律。
(2)学生小组合作摆珠子卡片。
(3)学生汇报:
甲:从左看,小红串珠子的规律是两颗黄珠子后面接一颗蓝珠子,所以掉的就是一颗黄珠子和一颗蓝珠子。
乙:从右看,小红串珠子的规律是由黄珠子---蓝珠子---黄珠子为一组重复穿成的,所以少的是一颗蓝珠子和一颗黄珠子。
(请几组同学都汇报一下)
教师把结果贴