文档介绍：课题  二、公顷和平方米   公顷的认识 科  目 数学
备课人  授课时间 
教学目标 1使大家知道常用的土地面积单位——公顷,学会测量土地面积,知道1公顷有多大。
 。•
 、引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。
教学重点 掌握平方米、公顷之间的简单换算
教学难点 掌握平方米、公顷之间的简单换算
教具学具 图片
教学方法 讲授法练****法 
课    时 一课时
预   ****160;1平方米1平方分米1平方厘米有多大?如何描述
 第一课时
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
 一、创设情境,引入公顷  
1.、师:同学们,我们已经学过哪些常用的面积单位?
2、.谁能说一说1 c㎡  1d㎡  和 1㎡分别有多大?  
3、请你看一看,想一想。出示课件:填写什么单位合适?
一张邮票的面积约8(  );  
课桌面的面积约24(  );  
教室地面的面积约72(  )。  
4、提问:在我们班同学中,有人去过北京的鸟巢吗?你看到的第一感觉是什么?大不大?那你知道鸟巢的占地面积是多少吗?
学生讨论应该填写什么面积单位
 师:看来原来学过的面积单位显然不合适,需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书
二、探索交流、引入新课
1唤起回忆,激活经验
师:同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛?
学生回忆。  
教师向学生说明:边长是100米的正方形的面积就是1公顷。 
2、利用经验,沟通联系。
提出问题:你能想象1公顷到底有多大吗?
教师引导学生得出结论:1公顷=10000平方米
再问:你现在能想象出1公顷有多大吗?
学生自由说,可以同身边具体生活相联系
3、提供实例、充分感知
师:其实1公顷大小的地方,我们还是经常看见的,比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。
我们校园整体占地约4公顷。
三、练****巩固
()。
学生讨论20公顷=()平方米
2、基本练****br/>练****六的2、3题
3、解决实际问题 
学生讨论练****六的第四题
四、课堂小结
今天你学到了什么?  学生回忆说一说。(平方厘米c㎡  平方分米d㎡   平方米㎡) 
学生汇报
学生回答问题
 
学生讨论 
作业设计
板书设计
认识公顷
边长100米的正方形土地,面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
 
课题  平方千米的认识 科  目 数学
备课人  授课时间 
教学目标 1、帮助学生认识平方千米的实际含义,体会1平方千米的实际大小,知道平方千米、平方米和公顷之间的进率,能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系,能解决相应的实际问题,培养主动探索的****惯。
教学重点 掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。
教学难点 体会1平方千米的实际大小
教具学具 小黑板
教学方法 讲授法练****法
课    时 一课时
预   ****160;
 第一课时
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
 一、创设情境,导入新课 
1、回