文档介绍：《黄河颂》基于标准的教学设计巩义市康店镇第一初级中学韩凤霞巩义市康店镇第一初级中学一、课程标准相关要求(1)在朗读诗歌的基础上,理清思路,体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。(2)对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难的问题。(3)欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。巩义市康店镇第一初级中学二、学情分析七年级学生对于黄河的地貌特征和汹涌气势没有感性的认识,对诗歌产生的时代背景的认知也比较浅显;但同时,学生有着朴素的爱国感情,在课堂上又乐于表达自己的阅读体会,只要加以恰当引导和激发就可以达到理想的教学效果。三三、教材分析《黄河颂》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第二单元的第一篇课文,是组诗《黄河大合唱》的第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。作品由八个乐章组成,它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。在《黄河颂》中,诗人作为时代的歌手出现,他站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。巩义市康店镇第一初级中学四、学****目标1、通过自主学****读准生字,能结合语境准确解释词语。 2、通过多种方式的朗读,能有感情的朗读课文,理清层次。3、通过品味意蕴丰富的词语、句子的含义,分析课文内容,说出诗歌所表现的黄河雄壮的气魄和中华民族伟大、坚强的精神。巩义市康店镇第一初级中学五、评价任务设计1、通过自主学****读准生字词,能结合语境准确解释词语。(评价目标一)2、通过听读、分组读等各种方式的朗读课文,能有感情的朗读课文,理清文章层次。(评价目标二)3、通过小组合作,探究意蕴丰富的词语、句子的含义,分析课文内容,说出诗歌所表现的黄河雄壮的气魄和中华民族伟大、坚强的精神。(评价目标三)巩义市康店镇第一初级中学六、:以《黄河大合唱》歌曲导入,。:自主学****自主朗读诗歌,完成下面****题,。 澎湃( ) 狂澜()屏障() 一泻万丈( ) 2、结合语境解释下列词语: 摇篮:屏障:3、本文选自()。作者(),诗人、()家。目标1:通过自主学****读准生字,能结合语境确解释词语。巩义市康店镇第一初级中学环节二:朗读诗歌,理清层次一、听示范朗读,感受***。 二、朗读课文:(各组分别朗读课文,看谁朗读的最好,选一名代表展示。)三、整体感知:,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么??分别是从哪些方面进行赞颂的?目标2:通过多种方式的朗读,能有感情的朗读课文,理清层次。巩义市康店镇第一初级中学环节三:小组合作,品析文意。1.“啊!黄河!”在文中出现三次,这是什么修辞方法,有什么表达作用?“摇篮”,是“屏障”?3.“把中原大地,劈成南北两面。”想想看,“劈”字好在哪里?能否换成“分”字?4.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河,而且表现了一种精神,这种精神是什么?,起什么作用?表达了什么感情?目标3:通过品味意蕴丰富的词语、句子的含义,分析课文内容,说出诗歌所表现的黄河雄壮的气魄和中华民族伟大、坚强的精神。