文档介绍：细胞通过分裂产生新细胞
一. 教学目的:
(一)知识与能力方面
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(二)情感态度价值观方面
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值
指导,交流,引导,设疑评价,鼓励
教学重点 细胞分裂的基本过程。
教学难点
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教师活动及内容
学生活动
学习内容
一、导入新课
古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什么会由小长大呢?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问,创设情境,激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
探究提纲:
首先,阅读本节内容,独立分析、解答探究提纲中的问题。然后,在组长组织下,小组成员有计划地讨论交流。
最后,将有疑惑的问题记录下来。
大屏幕展示探究提纲,引导学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地讨论交流。
参与小组讨论,注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后,引导学生一起探讨、交流。
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、功能基本单位的细胞能永远长大吗?
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“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体会?
各组派代表发言,其他同学补充。
获得成功体验,自信心增强,学习积极性更高了。
细胞核先由一个变成两个,细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核,原细胞中央形成新的细胞膜。
出现两种答案:
①染色体数目减半;
②染色体数目不变。
在教师指导下,认真观察,积极思考,得出正确结论。不能
争先恐后发言。
紧缩眉头,面面相觑。
豁然开朗,对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识,得出正确结论。细胞分裂分化生长造成了生物体的生长。
小组派代表谈体会,组内成员给予补充。.癌细胞分裂产生的新细胞的染色体数目不会改变。
出示第一题
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
给予鼓励评价,激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示,指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
展示不同年龄人体细胞图示,指导学生观察。
追问为什么?
结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题
给予肯定评价。
给予鼓励性评价,并对学生寄予期望。
小组间进行交流。
分层次练习
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,你认为这种说法对吗?请说明理由。
:细胞永远具有分裂能力吗?
观看大屏幕,加深对细胞分裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分裂过程。细胞核先由一个变成两个,细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核,原细胞中央形成新的细胞膜。
独立思考,小组讨论。
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题