文档介绍：木兰诗学习目标:一、流利地朗读课文二、疏通文意,了解文章内容安徽亳州木兰像《木兰诗》选自南朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》,南北朝时北朝的一首乐府民歌,属于叙事诗,全诗以时间为线索,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。返回河南虞城花木兰祠Jīzhùtiěkèhánānjiānpèi jiānyānjiūróngshuòtuò zhuāngzhuótiēbàng唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝红妆著帖花黄傍请读准字音和节奏噢——朗读课文朗读节奏:这首诗是五字句,读法是二字三字一停顿,而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿,或一字二字停顿。例如:唧唧/复—唧唧,木兰/当户—织,不闻/机杼—声,惟闻/女—叹息。小组内朗读注意读出它的感情变化。选取一个内容集体朗读,看哪个组读得好从军缘由出征前的准备出征中的思亲心理关山飞度,征战沙场辞官还乡家人迎接木兰改装见伙伴忧虑、担心急促、明快眷恋之情豪气热烈欢快,起伏跳荡极力表现喜悦之情归心似箭赞美惊叹,大惊失色疏通文章,注意字词句意思,小组互查文句翻译补充注释:互文;也称互文见义,指意义相关或相对的文句里,前后两句相互呼应、交错,意义上相互渗透,互相补充,使句子更整齐和谐、更加精炼的一种修辞。翻译时要将前后两句的意思放在一起互相重叠映证。如“将军百战死,壮士十年归”可翻译为:“将军壮士百战死,将军壮士十年归”请按情节复述本诗代父从军,踏上征途奔赴前线,十年征战还朝辞官,亲人团聚比喻赞美,讴歌英雄一、二、三、四、(1—3)(4)(5—6)(7)作业:熟读课文至背诵;分析一下木兰的人物形象。学习目标一、理解花木兰的人物形象;二、,小组讨论说说花木兰的人物形象。回答问题时先有感情的朗读例句,再分析。既有女儿情怀更具英雄气慨古代杰出的巾帼英雄形象返回花木兰形象