文档介绍：保护水资源选题背景:水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。人类目前利用的淡水,主要是河流水、湖泊水和浅层地下水,这部分水储量很少,%,相当于全球总水量的十万分之一。但人类对保护淡水资源的认识不够,保护措施不力,使水体受到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产生了不利影响,另外,大家的节水意识不够,日常生活的一些用水****惯或多或少地浪费了水资源。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。二、教学目标:(一)知识与技能:学生通过调查、收集资料、讨论、总结汇报,了解水与人类的密切关系。学生了解水污染的危害及主要原因。学生知道废水再利用的几种途径。(二)过程与方法:1、学生通过对周边水资源的利用情况及污染情况进行简单的调查,并写成调查报告,进一步提升收集、分析、处理信息的能力。2、学生获得自主学****合作学****和探究学****的能力。(三)情感态度价值观:1、感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。2、积极提出保护水源,减少污染的建议。3、体会“水的珍贵”,增强节水意识,并落实于行动中。三、活动特点与形式:课题研究式四、活动对象:小学三年级五、活动时间:4课时六、活动内容:本次保护水资源主题实践活动共分为4阶段:1、活动准备阶段2、调查研究阶段3、汇报交流阶段4、宣传展示阶段。七、活动方法:老师:完成活动准备;提供给学生查找资料的途径;组织学生进行调查;引导学生分析、处理信息;总结活动。学生:对周边水资源污染的情况进行简单的实地考察,分析数据,材料;对家庭日常用水情况进行调查,并完成调查报告;成果展示;加强保护水资源的宣传。八、活动前期准备:物资准备:地球仪、PPT、材料准备:调查表、关于水资源的数据资料。九、活动过程:第一阶段:活动准备阶段(1课时)教学目标:(一)知识与技能学生掌握制定活动计划的能力,根据自己需要制定出详细可行的计划方案书。(二)过程与方法形成活动小组:同学们根据自己的兴趣选择研究一个或几个问题,自由组成活动小组,每个小组选一名学生任组长,组成了摄像小组、采访小组、网络小组和美工小组四个小组。各小组同学针对自己的搜集任务分头展开调查研究。情感态度价值观学生能在老师的指导下,初步感受到综合实践活动课程的操作性;学生能够在活动中形成独立思维,联系生活实际解决问题的能力;学生能在交流讨论中形成团队合作、分工、团结的交往能力。二、教学重难点:培养学生综合实践活动过程中的思维能力以及方案制定的步骤讲解。三、教学过程:(一)引入课题师:水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是,你们真的了解水吗?今天,咱们就来研究生活中的水吧。(二)提出问题师:水和我们的生活密切联系,同学们想知道关于水的哪些问题呢?可以讨论一下提出来。学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。1、生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与水有什么关系?生命为什么离不开水?)2、生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?我们能为节约用水做些什么呢?)3、了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?)4、我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的办法节约用水吗?)(三)选择问题确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?我让全班根据各自的爱好及特长,从四个问题中确定一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。并根据自己小组的研究需要,去请教师或家长当自己研究问题的指导教师。(四)小组分工分工组名组长组员任务方式摄像小组拍摄当地各条支流的景象用摄像机或照相机采访小组向河两岸的住户了解水污染的原因用笔和本子记录下采访的内容网络小组查阅水污染对我们日常生活的危害有哪些上网或上图书馆查阅美工小组用漫画或手抄报反映水污染的严重性画一画或写一写(五)教师小结师:这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,并且进行了小组分工,在以后的两周里,大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,我相信每一位同学都会有不同的收获。第二阶段调查研究(时间为4周,主要利用课外时间)一、教学目标:(一)知识与技能学生通过调查、收集资料、讨论、总结汇报,了解水与人类的密切关系,对水资源的污染与利用现状有所了解。(二)过程与方法学生自主进行小