文档介绍：第四课沙漠之旅
教学目标
,学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
、合唱、伴奏等音乐活动,体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教学重点
演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教学难点
和同学合作,用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教学过程
一、走进沙漠
新疆的风土人情、物产等。背景音乐(维吾尔族歌曲)。
同学们,这个美丽的地方是哪儿?有什么特色?
出示中国地图。背景音乐(歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律)。
同学们,你能在地图上找到新疆吗?地图上这一部分是黄色,表示什么?连绵不断的起伏线代表着什么?
新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。
天山上终年积雪,气候恶劣,但在这条边界线上却常年驻扎着一群人,你知道他们是谁吗?为什么守卫在这里?
出示画面——雪山,边防战士等;背景音乐(歌曲齐唱部分旋律)。
是啊,新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然,边防军叔叔的生活非常艰苦,但是他们的内心并不寂寞,因为,当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情,他们拉着骆驼,从远处的沙漠中走来。听,那驼铃声又响起来了——
二沙漠中的驼队
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播放:沙漠中的驼队。背景音乐(歌曲低声部旋律)。
(1)熟悉低声部旋律、节奏。
谁能用铃鼓来模仿驼铃声?
(学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4 x x x x x | 或 xxxx x x | 等。)
(2)模仿骆驼的脚步,熟悉低声部旋律。
模仿骆驼的脚步,熟悉低声部旋律。
谁来学学骆驼行进的步伐?可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。
(学生随音乐模仿骆驼行进的步伐,并哼唱低声部旋律。)
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伴着骆驼声,传来拉骆驼的小阿哥的声音——
播放:小阿哥和驼队的画面。背景音乐(歌曲低声部旋律)。
(1)教师演唱小阿哥的歌声。
(随着学生演唱的低声部旋律,教师演唱高声部旋律。)
(学生演唱低声部旋律的同时,聆听教师演唱的小阿哥的歌声,即高声部旋律。)
(2)学唱高声部旋律。
这是一位怎样的小阿哥。
请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。
(学生演唱小阿哥的歌声。)
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驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩,让我们一块儿来扮演他们。
(学生分为A、B两组,A组学生表演小阿哥,演唱高声部;B组学生表演驼铃声,演唱低声部,并用打击乐器伴奏,进行二声部合唱。)
三、沙漠中的歌声
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在寂静的沙漠上,钢当钢当的驼铃就像一首动听的