文档介绍：《顶碗少年》教学设计
教学目标:
一、知识与能力
1、理解课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
2、品读课文对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,学****作者表达情感的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法
尊重阅读教学的原则,以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解,进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。
三、情感、态度与价值观
1、体会作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。
2、感悟“失败乃成功之母”的人生哲理,培养学生勇于面对挫折的信心和勇气。
教学重点:
把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,又是怎样坚持一次次表演,最后获得成功的。
教学难点:
体会作者的情感,并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
教学准备:
1、词语卡片。
2、搜集赵丽宏的资料。
3、多媒体课件。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、教师谈话:同学们,你们看过杂技吗?都看过哪些杂技表演?(学生根据自己的生活积累自由反馈)
2、教师小结:同学们,我们看到的都是杂技在舞台上成功的表演。其实,杂技是一项很复杂的表演,“台上三分钟,台下十年功。”今天,我们就去了解一下顶碗少年的故事。(教师板书课题,学生齐读课题)
3、介绍作者:这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
赵丽宏,l951年出生于上海市。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等,报告文学集《新画》等六十余种著作,有四卷本《赵丽宏自选集》行世。作品曾数十次在海内外获奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖,《日晷乏影》获首届“冰心散文奖”。
4、教师导语:《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢?请同学们按要求自读课文。
二、提纲导路,学生自读
l、读通课文,联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。
不失风度惊心动魄陶醉不知所措
2、想一想课文讲述了一件什么事情。
3、填空:这真是一场()的杂技表演。
4、把令你感动的句子画出来、把自己的感受标注在旁边。
三、集体反馈,整体感知
1、教师出示生字词语卡片。指名读一读。检查学生生字词语的认读情况。
2、解释下列词语的意思。
不失风度:不丧失美好的举止姿态。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻印象。
陶醉:形容沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
不知所措:不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。
3、指名反馈:课文讲述了一件什么事?
(文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动……)
4、教师:请同学们快速地默读课文,想一想作者是按照什么顺序来写这篇课文的。
5、指名反馈。(作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事,以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写,最后抒发内心的感叹和激动。前后照应,首尾呼应