文档介绍：理解古诗词的思想内容
诗歌鉴赏专题
邻水金鼎实验学校高三语文备课组
古人云:诗言志
但古典诗词中往往不是直接表露思想感情,而是借助于某一种文学手段(诗化的语言)曲折、隐晦的表达的。
“登山则情满于山,观海则意溢于海”
——南朝·梁·刘勰《文心雕龙·神思》
理解古诗词思想内容三步走
诵读
初体悟
文本
深探究
五问
理思路
一、诵读体悟,初步感知
【2011年上海卷】
明月何皎皎
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领①还入房,泪下沾衣裳。
【注】①引领:伸颈远望。
这首诗传达了诗人什么样的思想感情。
“我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪;这些动作写出了“我”夜不能寐的状态;流露出忧愁、孤独的情绪,表达了思念家乡、思念亲人的情感。
利用序、释,帮助理解
序、注释的作用
或解释生僻词语,帮助理解语句,疏通诗意。
或介绍背景,帮助了解作者写作时的处境、心情
或介绍诗人,了解诗人的风格、情趣
二、五问简答,理清思路
什么时间
什么地点
什么人或物
干什么或怎么样
由此想到什么
把握作者情思
渡江
[明]张弼
扬子江头几问津,风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。
 孤枕不胜乡国梦,敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散,吟对沙鸥一怆神。
“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括。
【2011年重庆卷】
1、奔波忙碌(几问津)孤身在外(孤枕)
2、思念家乡(乡国梦)惦念友人(交游落落)
3、岁月易失(忙于我)人生无常(冷笑人)
时间:深秋初冬
地点:江边渡口
人物:我(诗人自己)
干什么:所见、所想
由此想到:羁旅抒怀
三、文本探究,深度领悟
(一)析诗题,分类推断。
诗题的作用
由诗歌题目判断诗歌的题材,总体把握情感倾向。
直接反映诗歌的主要内容,揭示作者的情感和情趣。
由诗
歌
题材推断情感
写景抒怀诗情景交融
山水田园、登临揽胜、羁旅、离别、边塞、
闺怨、宫词、谪宦、、、、、、
咏物言志诗托物言志
借所咏之物表达自己的志向或品质。
借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事的评价。
怀古咏史诗借事——讽(伤)今
借人——自喻
借古事:讽谏统治阶级;用兴盛对比感叹朝代兴亡、人生岁
月无常。
借古人:表达对所写之人的情感(褒贬)
抒发自己志向(建功立业、保家卫国)。
按内容表现手法
【2011年全国卷】关河令周邦彦
 秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声,云深无雁影。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永!
写景抒怀(羁旅)
【2011年山东卷】咏山泉储光羲
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
恬澹无人见,年年长自清。
咏物言志(山泉)
【2011年全国新课标卷】
春日秦国怀古周朴
荒郊一望欲销魂,泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
怀古咏史诗(昔盛今衰)