文档介绍：教育心理学主观题背诵口诀
一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。                 口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术       过度学习150  ,阅读试忆相交替       复习方式多样化,集中分散相结合 (1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、 
(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。 
(5)适当过度学忆效果最好。 (6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。 
口诀 目材编程策(木材变成车) ⑴科学精选教学材料;  ⑵合理安排教学内容; ⑶合理编排教学程序; 
⑷教授学习策略,提高迁移意识。 
三、简述新课程倡导的教学观。   口诀:三个教学过程一学科结论            
四、简述学习动机的激发。 
  口诀: 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因  ,实施启发式教学(上课) 
 ,恰当控制动机水平(布置作业)  (学习反馈) 
 ,维护内部学习动机(奖惩) 
 ,促使学生继续努力学习(归因)
五、简述教学过程应遵循的基本规律。   口诀:教师直接掌握传授 
       
六、简述提高问题解决能力的教学。  口诀:双量双练加思考 
       
七、学习动机的培养 
  口诀:两设置两利用一培养一注意   
  
      
 
八、如何培养学生良好的记忆力 
   口诀:一增强二掌握三减少四培养      ,减少遗忘  
九、课外活动的特点 
   口诀:组织上形式上内容上过程上        
十、简述教育目的的功能    口诀:导向选择激励评价          
十一、简述素质教育的基本内涵 
   口诀:全面个性要兼顾,创新实践要全体 
 ,核心是学生创新能力的培养  ,促进学生全面发展的教育(全面、全体) 
 (创新实践)