文档介绍：一、小学低年级语文课堂教学评课标准。
:(1)符合课程标准的要求,包括知识、能力、情感态度与价值观等
方面与学生的心理特征和认知水平相适应, 关注学生的差异。( 2)学习目标明确、
恰当。
:(1)教师能深刻理解、正确把握教材,注意引领学生理解重点,突
破难点。(2)积极开发和运用语文课程资源,创造性地使用教材。 ( 3)充分发挥
汉语拼音在教学中的作用。
。(1)能激发兴趣,调动学生的积极性。 ( 2)教学策略和方法灵
活多样,符合低年级学生的认知规律。 (3)如用多媒体辅助教学,应该适时、适
度,讲求实效。(4)及时采用积极、多样的评价方式。
。(1)教师的语言准确,有激励性和启发性。 (2)尊重学生,对
学生的学习活动给予有的放矢的指导。 (3)有较强的组织、调控及应变能力。
。(1)全体学生参与, 教学气氛和谐, 师生关系融洽, 训练扎实有效,
各层次学生学有所得。 (2)在限定的时间内完成教学任务。
二、要注意的问题。
(一)识字
1. 改革识字的教学方法, 打好识字的基础, 培养学生独立识字的能力。 让学生借
助拼音、部件、熟字、工具书来独立识字。
2. 加强生字的复习和巩固。 (1)在一节课的不同环节复习和巩固生字; ( 2)复
习前面课文中学过的生字;( 3)复习、巩固生字的形式多样、活动有趣。
3. 识字融入阅读教学中, 在语言环境中加深印象和理解, 在阅读教学中注重写字
指导。
如人教版一年级上册第 12 课《雨点儿》。本课要会认的字有:点、数、清、彩、
飘、落、空、问、回、答、方。教师在教学生认字的同时,还出示生词卡片认识
了相关的生词,其中有:雨点、数不清、云彩、飘落。这时,教师让学生在课文
中找到前几个生字比较集中的句子读一读(个体读、小组读、全班齐读):“数
不清的雨点儿从云彩里飘落下来。 ”这样, 就将识字融入到句子中, 融入到课文
中,融入到阅读教学中,学生在具体语言环境中认、读这些生字、词语,发音准
确,印象深刻。
4. 相互交流课外学习的途径和方法,在生活中培养学生独立识字的习惯和能力。
5. 根据学生年龄不同,识字指导的重点应不同,有所侧重。加强范写,抓重点:
不容易写好的笔画、容易写错的字,培养良好的写字习惯。
6. 重视写字的讲评,以表扬和鼓励为主。
(二)阅读
1. 重视朗读的指导:( 1)要体现朗读的层次性。读几遍,每遍要达到的朗读目
的做到心中有数,不要太随意。( 2)朗读形式要多样,能引起学生的注意力和
学习兴趣。 (3)发挥范读的作用。不主张全篇范读,要抓重点指导朗读的地方:
长句子、难理解的句子、生字集中的句子。
如人教版二年级上册 《酸的和甜的》 ,学生读、 演“小猴子迫不及待地爬上葡萄
架”。每个学生都可以对“迫不及待”谈谈自己的理解和意见, 都有不同的认识
和体会, 所以读的语气和口吻不尽相同。 通过反复读, 学生体会出小猴子看到葡
萄时的急切和喜悦之情。
2. 引导学生质疑, 相互问答, 适当讲解和点拨。 引导学生说出、 交流自己的阅读
感受,激发学生自己的独到的内心体验。
如广东湛江第二十五小学的李承思上人教版二年级上册 《称赞》 一课, 教