文档介绍：病理生理学教学大纲
(理论部分)
安徽医科大学基础医学院病理生理教研室
病理生理学教学大纲
前言
病理生理学是医学基础理论学科之一。它的任务是研究疾病的机制并结合机体机能代谢的变化。阐明疾病发生、发展的基本规律,揭示疾病的本质,为疾病的防治提供理论根据。
病理生理学的基本内容分总论和各论两部分。总论主要讲述疾病中带有共性的规律及基本病理过程,各论主要讲述机体各系统疾病发生规律以至每一种疾病的特殊规律。但是根据当前我国医学教育情况,我们只能选择若干重要章节作为教学内容。
在教学过程中,以辩证唯物主义为指导,正确理解机体与环境,内因和外因、局部与整体、机能与形态、损伤与抗损伤等辩证关系,通过教学,培养学生运用辩证唯物主义的世界观和方法论观察问题、分析问题和解决问题的能力,掌握病理生理学的基础理论和基本技能,为以后临床实践和科学研究打下牢固基础。
在教学中必须坚持理论联系实际(临床),应用启发式教学方法,充分调动学生学****的主动性和积极性,培养学生独立自学,科学思维,在学好理论课的同时学会和应用实验方法,分析实验结果,得出实验结论。
根据教学计划,病理生理学教学共安排87学时,其中理论课为58学时,实验课为29学时,主要以临床医学、全科医学、康复医学、妇幼保健、口腔医学等本科学生为教学对象。
第一章绪论
目的:
掌握病理生理学主要研究方法
、性质以及在医学教育中的地位

主要内容:
病理生理学主要探讨疾病发生发展的规律与机制,应用正常人体的形态、功能、代谢方面的各种知识加以综合、分析、再通过科学思维运到患病的机体,从而正确认识疾病中出现的各种变化。其性质为一门与基础医学中多学科密切相关的综合性边缘学科。也是一门沟通基础医学与临床的桥梁学科。
病理生理学既是理论性较强的学科,又是一门实验性学科,动物实验或复制实验动物模型、临床观察、疾病流行病学调查为其基本研究方法,从群体和整体水平、器官水平,细胞水平和分子水平上获得研究结果,为探讨疾病的病因,机制及防治提供依据
病理生理学作为一独立新兴学科,随着整个医学实践的需要逐渐发展的,目前已由中国科协批准成立国家一级学会——中国病理生理协会。病生工作者在教学、科研中做出了重要贡献
第二章疾病概论
目的:
掌握疾病发生的一般规律和基本机制
熟悉疾病发生的原因和条件
熟悉疾病和健康的概念
了解疾病经过、转归和机体的衰老
主要内容:
健康包括强壮的体魄和健全的精神状态,疾病是在内外内素作用下,机体“自稳态”破坏,发生一系列功能代谢和形态结构的异常变化,出现一定的症状,体征和社会行为导常
病因的种类,病因和条件的相对性
把握机体损伤抗损伤、疾病中因果交替、局部与整体的关系等规律,促进疾病往好的方向发展、从神经体液机制细胞机制和分子机制了解疾病的发生
疾病分期,康复与死亡,脑死亡的概念
第三章水、电解质代谢障碍
目的:
掌握水和电介质代谢紊乱时的机体变化规律
熟悉水和电介质代谢紊乱时的概念及病因
了解水和电解质代谢紊乱时的处理原则
主要内容:
脱水(高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水),水中毒的概念
高渗性脱水,低渗性脱水和水中毒的机能代谢变化,临床特点和防治原则
高钾血症,低钾血症的基本概念;原因和机制;机体机能代谢变化
和防治原则。强调高钾对心脏的作用
高镁和低镁血症的原因机制及对机体的影响
第四章酸碱平衡紊乱
目的:
掌握酸碱中毒及混合性酸碱平衡紊乱的病因发病学,机体变化规律
及中毒对机体影响熟悉机体对酸碱平衡的调节机制
熟悉机体对酸碱平衡的调节机制
了解反映酸碱平衡常用的指标和意义
主要内容:
机体通过体液缓冲系统的缓冲、肺的调节、肾的调节和细胞内外离子
交换来维持酸碱的相对稳定
代谢性酸中毒;(AG增高型和AG正常型)概念、原因和机制、
机体变化(代偿和失代偿)及其对机体影响、防治原则
呼吸性酸中毒:概念、原因和机制、机体变化(代偿和失代偿)和防治原则
代谢性碱中毒和呼吸性碱中毒的概念、原因和机制,机体的代偿性变化
和失代偿、防治原则
混合性解酸碱平衡紊乱:
呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒
呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒
呼吸性碱中毒合并代谢性碱中毒
呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒
代谢性酸中毒合并代谢性碱中毒
第五章水肿
目的:

主要内容:
概念
基本机制:
血管内外液体交换失衡:毛细管流体静压升高、毛细血管壁通透性增
血浆胶体渗透压降低、淋巴回流受阻
体内外液体交换失衡:钠、水潴留
心性