文档介绍：2015年小学教师业务学****心得
教师:周顺英
能够让学生实现有效学****的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学****的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学****或不能让大多数学生实现有效学****的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学****br/> 经过业务学****确实对今后的课堂教学敲响了警钟,课堂教学中的十个不等式,对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会:如何关注学生的学****br/> 能够让学生实现有效学****的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学****的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学****或不能让大多数学生实现有效学****的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学****br/> 在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义。在很多亲身经历中我们能经常感觉到,有些老师之所以能对学生影响巨大,是因为他们有卓尔不群的人品。书中谈到怎样才能有这样的品德呢?首先一名老师要有“个人魅力”,并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝,但是却要抓住学生的心理,课上吸引学生的注意力,你的一举手一投足都会成为课堂上学生的瞩目的中心,让学生成为你课堂上的“fans”。除此之外,在课上还要因材施教,借助诗性教育的平台,给孩子自主发展的空间。在教学中根据不同学生的认知水平,学****能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学****方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学****的兴趣,树立学生学****的信心,从而促进学生全面发展。作为老师应该尊重每个学生的个体差异,张扬学生的个性,每个孩子的起点不同能力也不同,所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上,应该根据每个人的情况让他们有不同的收获。
例如,在学生分小组活动时,老师注意到,各个小组的学****进程出现了差异,小组的讨论也非常热烈,他们甚至提出很多的问题。这时,老师的第一个想法可能是:呀,我驾驭不了啦,会不会说我的课堂太乱了,而不是想,学生在做什么,他们的学****进行得怎么样了,他们需要什么,我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上,就会忙于深入各个小组的讨论,了