文档介绍：2010年度省教育科学规划立项课题
中期报告
课题批准号 JG10125
课题名称“5P”课堂教学模式在农村初中英语教学中的应用研究
课题负责人朱维胜花蕾
所在单位汤池镇中心学校汤池镇初级中学
填表日期
2012年3月
一、课题情况简介:
2010年10月,经安徽省教育科学规划领导小组批准,我校开始实施安徽省教育科规划课题《“5P”课堂教学模式在农村初中英语教学中的应用研究》(课题批准号:JG10125)。
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课程标准倡导构建语言知识教学和技能训练相结合的开放、互动的学****模式,引导学生进行合作、探究的学****使学生在独立思考的基础上进行合作学****在语言学****中表现自己,发展自己。英语课堂是学生****得与学****英语的主阵地,是全面实施素质教育的主要场所。“启发学生创新思维,提高学生学****英语的积极性,从而使教学达到完美和谐统一”是课程标准的重要教学目标。针对农村英语课堂教学模式的研究普遍存在不系统、缺乏实证性研究的问题,如何采用科学、有效的课堂教学方法,实现教学目标和要求、教学方法、教学程度、学法指导、教学手段等的最佳优化,达到这一要求,也是每个英语教师值得探讨的一个课题。基于这一点,我们提出了这个课题的研究探讨。
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⑴探索新课程理念下农村初中英语“5P”课堂教学的基本模式的应用。
⑵“5P”课堂教学模式中,如何使教师由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者,使教学过程变为教师和学生分享思考、见解和知识,交流情感,观念和理念,实现教学相长的过程,师生互教互学,形成一个真正的学****共同体”。
⑶采用“5P”课堂教学模式,对于农村初中学生的英语水平是否比传统的教学方法有所提高,使学生运用英语的交际能力变得更强。让学生养成自觉学****自我探求知识的能力,实现英语素质教育课堂教学目标体系:使英语课堂教学由以知识本位转向以发展为本位,真正实现知识、能力、态度的有机结合的英语素质教育的要求。
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通对“5P”课堂教学模式有效性的实践研究,我们期望达到的目标是:
⑴通过课题实践研究提高课堂教学效率,促进我校英语教学质量的提高,促进学生英语素质的全面发展。
⑵通过课题实践研究形成有一定特色的课堂教学模式,促进我校英语教师教学水平的提高,并能在本地区有一定的推广价值。
:初步定为2年半时间,计划在2013年5月结束。具体分三个阶段。
⑴ 2010年10~12月为前期准备阶段:
宣传发动,调查和了解,筹建课题组,收集整理学****相关文献资料,酝酿课题实施方案及相关措施,如:明确研究目标,研究任务及具体操作方法,撰写课题开题报告等。
⑵ ~:
第一轮:(2011年1月—2011年7月),主要工作:课题组统一认识;申报课题;确定子课题,各分课题组分别开展研究工作;积累资料;统计分析,写出可行性研究报告。
第二轮(2011年8月——2012年10月),主要工作:完善方案措施;继续开展研究;课题组每位成员提供各自承担子课题的实验报告,课题组负责人总结整理,争取有一定的成果,争取每人有一篇论文;并写出第二期研究报告,接受中期检查。
第三轮(2012年11月——2013年02月),继续开展研究;出论文集;写出高质