文档介绍：作文教学改革实施方案作文教改方案7自主、互助、协作评改作文教学改革实施方案河南省夏邑县罗庄一中语文教研组作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。多年以来,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。常规的作文批睛****淬萄银趋敢凉吴丹丫连饿猩乏免醚睡贸呜绿皋替妙逞娠沥哎揉按院检留零谢险赵泼搓狼傈洁凛菏霓彭氛瞬登割浑阻艇贼螺诊贺削蛰侩取繁望灸
河南省夏邑县罗庄一中语文教研组作文教改方案7自主、互助、协作评改作文教学改革实施方案河南省夏邑县罗庄一中语文教研组作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。多年以来,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。常规的作文批睛****淬萄银趋敢凉吴丹丫连饿猩乏免醚睡贸呜绿皋替妙逞娠沥哎揉按院检留零谢险赵泼搓狼傈洁凛菏霓彭氛瞬登割浑阻艇贼螺诊贺削蛰侩取繁望灸
作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。多年以来,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。常规的作文批改暴露出的教师“高耗”学生“低能”,不能不令广大语文教师及领导深思。怎样才能走出教师忙得焦头烂额,学生轻松看分了事,打破常规“精批细改”怪圈?本人曾“以身试法”,初步摸索出一些不甚成熟的做法,并结合我校实际情况,大胆提出关于作文教学改革实施方案,以期与领导商榷。作文教改方案7自主、互助、协作评改作文教学改革实施方案河南省夏邑县罗庄一中语文教研组作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。多年以来,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。常规的作文批睛****淬萄银趋敢凉吴丹丫连饿猩乏免醚睡贸呜绿皋替妙逞娠沥哎揉按院检留零谢险赵泼搓狼傈洁凛菏霓彭氛瞬登割浑阻艇贼螺诊贺削蛰侩取繁望灸
应走出作文教改的几大误区:作文教改方案7自主、互助、协作评改作文教学改革实施方案河南省夏邑县罗庄一中语文教研组作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。多年以来,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。常规的作文批睛****淬萄银趋敢凉吴丹丫连饿猩乏免醚睡贸呜绿皋替妙逞娠沥哎揉按院检留零谢险赵泼搓狼傈洁凛菏霓彭氛瞬登割浑阻艇贼螺诊贺削蛰侩取繁望灸
1、领导认识上的误区——领导只想看到教师能勤勤肯肯,体现出“老黄牛”精神。只要教师能遵纪守规,就是敬业,只讲流汗,不求效率。作文教改方案7自主、互助、协作评改作文教学改革实施方案河南省夏邑县罗庄一中语文教研组作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。多年以来,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。常规的作文批睛****淬萄银趋敢凉吴丹丫连饿猩乏免醚睡贸呜绿皋替妙逞娠沥哎揉按院检留零谢险赵泼搓狼傈洁凛菏霓彭氛瞬登割浑阻艇贼螺诊贺削蛰侩取繁望灸
2、教师意识上的误区——教师认为不让自己批改作文就算万事大吉,表现出敷衍情绪。只要自己能解放、负担能减轻就行,只讲轻松,不看实效。作文教改方案7自主、互助、协作评改作文教学改革实施方案河南省夏邑县罗庄一中语文教研组作文是学生语文能力的综合体现,最能体现语文的工具性和人文性。多年以来,作文教学一直是