文档介绍：基因工程及其应用教案
一、教材分析
本节课内容是人教版生物选修二第六章第二节内容。包括以下三方面内容:基因工程原理、基因工程的应用、转基因生物和转基因食品安全性。
基因工程的原理是生物工程中四大主要工程的重点和难点。其地位更是由《课程标准》上的了解层次上升为《考试说明》上的理解层次,其重要性显而易见。
由于基因工程是在分子水平上进行的生物工程,在高中阶段不可能直接让学生进行相关实验和操作,所以教师应在备课时作充分准备,如准备相关的课件通过电脑动画来表现这一动态过程。本节课以基因工程操作步骤为主线,穿插基因工具的结构特点和功能,通过启发式的提问,调动学生的学****兴趣以及思维。
二、学生情况分析
学生通过前面的学****已经掌握了不少培养生物新品种的方法,杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等方法都局限于同一物种进行的操作。能否跨越物种的界限呢?通过“问题探讨”可激发学生学****兴趣,引入基因工程的概念。
学生之前在必修二教材中已经学****了主要遗传物质DNA的结构、基因的概念和功能、基因重组,对于理解基因工程中的“剪切连接”有一个物质基础。
三、教学目标
知识目标
(概念、工具、步骤)。
能力目标
、图片的观察,学会科学的观察方法,培养收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
,激发学生对生物知识的兴趣,开阔学生的思路,培养爱国主义情感,树立努力学****科学知识造福社会的决心。
四、教学重点和难点
重点:(1)基因工程的概念;
(2)基因工程工具的特点和功能;
(3)基因工程的基本操作步骤。
难点:(1)基因工程工具的特点和功能
(2)基因工程基本操作步骤
五、课时 1个课时(40分钟)
六、教具多媒体、ppt课件、动画、高中生物必修二教材、剪刀、针线。
七、教学方法多媒体教学直观教学法小组讨论法
八、教学过程
阶段
教师活动
学生活动
设计意图
图片引入新课
5分钟
展示两组图片,提出问题:用什么方法使烟草和热带鱼也能发光?(操作对象是不同的物种,不能运用之前的杂交和诱变育种方法。)
通过大肠杆菌生产人胰岛素的事例,引入基因工程这一新概念。
思考问题,发挥想象,探讨解决的办法
通过图片引入新课
激发学生兴趣
基因工程的基本步骤与工具
25分钟
播放flash动画构建DNA重组过程,引导学生思考并总结基因工程的大致步骤:
:鸟枪法、人工合成基因法(逆转录法和化学合成法)
工具:
跟随教师的引导,思考基因工程所需基本工具的使用方法和特点。
联想生活中的一些实例和这些工具有什么相似之处。
关注限制酶的专一性和质粒的结构特性等。
类比能使学生更形象地理解基因工程操作中的“剪、接、导、检”等过程。
让学生通过教师引导和自己的联想,体会基因工程基本工具的使用方法。
剪刀——限制性核酸内切酶:专一性
针线——DNA连接酶
用同种限制酶切割后的DN***断就可形成相同的黏性末端,碱基可互补配对,末端的骨架缺口可以用连接酶来缝合,构成重组DNA。
例如:EcoRI:它是限制酶的一种,可以专门识别DN