文档介绍：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学教育,坚持以人为本学习体会
XX年8月28、29日,我们认真学习、研读、讨论《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四次全教育,坚持以人为本说说自己的学习体会。
国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。一个国家的发展离不开教育,越是发达的国家,越重视教育,同时教师的地位和待遇也越高。要使我们国家尽快走上繁荣富强、迈入世界发达国家的前列,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是以中国基本国情为底色,以改革和发展为主线,以民众的呼声为亮点,它勾画出未来十年教育改革与发展的“路线图””。
《纲要》第四章的第九条:“推进义务教育均衡发展”。当前,“择校热”盛行,以往择校还仅限于高中与大学,而如今,随着人们对子女教育的余家重视,怀着“不让孩子输在起跑线上”的心态,我国许多地区义务教育出现了许多发展不均衡、教育不公平的现象。如:农村许多家长想方设法地通过各种方式把子女送入城里的好学校读书,农村生源变少,优秀教师外流,教学基础设施城乡有一定差距。这些都是义务教育发展不均衡产生的不良现象。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,我市教育局出台的奉化中学等高中招生的名额分配,进一步加大力度规范义务教育的办学力度。我们看到了许多可喜地变化:每个学生都得在自己的学区接受义务教育,,随着《纲要》的精神进一步落实,我们的教育将会发生更多令人振奋、喜悦的变化。
《纲要》第二章的第四条:“坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。在党的十六大四中全会上就提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。这就有“以人为本”。《纲要》中的“以人为本”是“以生为本”。要重点加强对学生的管理,着力搞好和谐校园建设。《纲要》强调各类教育必须坚持“以育人本为”。这就是要求在行政管理工作中高度重视学生的主体地位,强化学生自治,依靠班干部、党团员、校卫队员发挥骨干带头作用,实现学生自己管理自己,老师和辅导员起到一种引导、启发的作用,要抛弃一切空洞的说教,杜绝任何性质的强制和压制,更不得对学生有任何辱骂和体罚,创建和谐校园的好风尚。取为学校建设和发展做出更多更大的贡献。
卓海康