文档介绍：《小壁虎借尾巴》教学设计
教材简析
这是一篇美丽的童话,讲的是小壁虎的尾巴在被蛇咬住以后为了逃命挣断了。它向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因它们各自的尾巴都有用处丽借不到筋故事。它以“借”字为中心,课文三、四、五自然段用相同的结构写了小壁虎借尾巴的经过,教学时可重点指导读第三自然段,四、五自然段可以放手让学生自学。本课有趣的对话描写,告诉了学生动物的尾巴分别有不同的作用。
学情简析
本课以连环画形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,学生读课文会有一定的困难,教师要鼓励学生翻己读通课文,不认识的字可采用猜读或问同学等方法来解决。本课大部分生字集中在题目和第一幅图的文字中?学生在识记上会感到困难。教师可以在这些地方重点指导。本课要求写的字较筒单,学生一定要在仔细观察的基础上书写。
学****目标
1、会认“壁、虎”等19个生字,会写“河、姐”等6个生字。
2、有感情地朗读课文,读好动物对话时的不同语气。
3、初步认识一些小动物尾巴的作用。
课前准备
教师准备生字卡片、教学图画。
课时安排
2课时。
自学提示
1、借助拼音读课文,勾画生字、词语。
2、读读课文,说说课文讲了一件什么事?
第一课时
教学目标
1、会认“壁、虎”等19个生字,会写“河、姐”等6个生字。积累表示两个连续动作的词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点
会认“壁、虎”等19个生字,会写“河、姐”等6个生字。积累表示两个连续动作的词语。
第一课时
一、导入
1、教师出示小壁虎图
师:同学们,你们知道这种动物叫什么名字吗?
生:小壁虎。
师:对,小朋友们真聪明。小壁虎生来就有长长地尾巴,谁了解它?给大家介绍介绍。生:小壁虎,爬行动物、身体扁平、四肢短、趾上有吸盘、能在墙壁上爬行、吃蚊、蝇、蛾等小昆虫,对人类有益。也叫蝎虎。
2、板书课题(小壁虎借尾巴)
师:质疑,读读这个题目你想知道什么呢?生:小壁虎为什么要借尾巴?
生:向谁去借?生:借到没有?
师:同学们问的这些问题真好,现在就让我们带着这些问题走进童话故事中寻找答案吧!
二、初读课文,借助图画认识生字
师:为解决大家的问题,先由老师范读,小朋友们认真听故事,想想故事中发生了一件什么事?老师读完,学生回答同题。
生:讲的是小壁虎尾巴断了,它向小鱼、老黄牛、燕子阿姨借尾巴,终因它们的尾巴都有用处而借不到的故事。
2、师:老师读完了课文,小朋友们想不想自己也读一读!在读的时候老师有几点要求:
,注意读准字音、认清字形,不认识的字借助旁边的图画自己猜一猜或请教同桌,还可以翻到后面的生字表自己看一看,然后注上音。
,标出自然段。
3、师:小朋友们的本领真大,现在就让我们来学****这篇课文中不认识的事。
(1)同桌交流,你认识了哪几个字,是用什么方法认识的?
生:进行交流。
(2)开火车读生字,声音要洪亮、吐字要清晰、组词要准确。
(3)利用识字方法记忆生字。
a、熟字带生字:准—难祖—姐桃—逃错—借
b、熟字加偏旁:几—虎文—蚊它—蛇亲一新
注意:“蛇”是翘舌音,“蚊、难”是前鼻音,“虎”的声母是“h”而不是“f”。
C、想象字义记忆:壁。
(4)、或男女生赛读。
三、初步感知课文
1、师: