文档介绍：我进行了将近一轮的英语教学实践,并进行了一些思考。现将我的经验介绍如下。一、***导课教师对学生要善用鼓励性的语言,尤其是对低、的学生。如我常对学生们说:“在老师眼里,只要你尽力了,有进步了,你就是一个好学生。”这时,一些后进生也会喜形于色,悄悄对旁边的同学说:“我也是好学生。”是的,孩子的学****能力是有差异的。作为教师,不求人人成功,但求人人进步。只要努力了,便会有进步;只要有进步,学生就会鼓起学好英语的勇气,老师正是这样的一个鼓励者。对于一些英语学****的学困生,需要实施一定的帮扶。一个老师通常要教三四十个学生,仅靠老师一个人的力量是有限的,因而教师的主要任务是如何培养学生的团队意识,引导学生在集体中自我提高、整体提高。教师要想方设法调动集体的力量,帮助学生在集体中学****成长。二、明确语言点小学生善于感性思维,因此反复地讲语法规则,对于小学生来说收效甚微,主要还是要靠多练****多反复。在教学时,要力求使语法点出现在一定的语言情景中,在反复中使学生逐步留下印象,形成概念。如在教学一般现在时时,可通过谈论节日的方式引出句式“Whatdoyouusuallydo?Iusually……”在闲谈中自然引出并运用,多次的反复后,再进行几句归纳性的总结,就会达到水到渠成的效果。在以后课堂教学freetalk时,师生、生生间进行类似的对话,就能运用自如了。牛津教材前后有较大的联系,如购物用语在每册教材中都有出现,主要有下列句子:CanIhelpyou?Whatdoyouneed/like?Whatwouldyoulike?在教学过程中,教师要有意识地进行归纳并运用,引导学生前后联系,正确使用,以达到触类旁通的效果。三、注重学生听说能力的培养小学生学****英语阶段应该侧重听、说能力的培养,培养小学生的听说能力应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外,在选材时尽量选与英、美的文化生活****惯有关的内容,这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗****惯,又能使学生开阔眼界,增长知识小学英语教师的新理念,为将来用英语正常交际打好基础。例如,用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。在课堂上教学中教师应创设尽可能真实的交际环境,围绕所学语言内容展开口语交际实践活动。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始,然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明,使用英语课堂用语。如Hello!Goodmorning(afternoon)Standup,Sitdown,please,Listentome,Readafterme,尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高听说能力。四、注重改变英语教学方法新课程倡导和谐的课堂氛围,让课堂充满生机,使学生在愉悦的氛围中学****知识,培养学生综合