文档介绍：1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末"废科举,兴学校"2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制,1903年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容--六艺4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期5、"罢黜百家,独尊儒术"--董仲舒6、科举制度开始--隋唐7、科举考试的依据--四书8、"以僧为师"、"以(书)吏为师"--古埃及教育9、孔子的教育思想记载--《论语》10、"有教无类"--孔子11、"非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动"--孔子12、"博学于文,约之以礼"--孔子13、"不愤不启,不悱不发"("启发"一词来源)--孔子14、"学而不思则惘,思而不学则殆"--孔子15、因材施教--孔子16、"兼爱"、"非攻","亲知"、"闻知"、"说知"--墨家17、"弃圣绝智"、"弃仁绝义"、回归自然--道家18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》19、"化民成俗,其必由学"--《学记》20、"建国君民,教学为先"--《学记》21、"时教必有正业,退息必有居学"--《学记》22、"师严然后道尊"--《学记》23、"君子之教,喻也"--《学记》24、"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"--《学记》25、"学不躐等"--《学记》26、教学相长--《学记》27、循序渐进--《学记》28、助产术(或叫"产婆术")--苏格拉底(古希腊)29、《理想国》--柏拉图(古希腊)30、《政治学》--亚里斯多德(古希腊)31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德32、《大教学论》--夸美纽斯(捷克)33、"泛智教育"--夸美纽斯34、《教育漫话》--洛克35、《爱弥尔》--卢梭(法国)36、"人是惟一需要教育的动物"--康德(德国)37、"白板说"--洛克(英国)38、提倡绅士教育--洛克39、"人类所以千差万别,便是由于教育之故"--洛克40、《普通教育学》--赫尔巴特(德国)41、《民本主义与教育》--杜威(美国)42、最早讲授教育学--康德43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特45、传统教育学代表--赫尔巴特46、现代教育代言人--杜威47、教育即生活--杜威48、"在做中学"--杜威49、儿童中心主义--杜威50、当代《教育学》--凯洛夫(苏联)51、人力资本理论--舒尔茨52、内发论--孟子、弗洛伊德53、外铄论--荀子、华生54、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德55、把"课程"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞(英国)56、"一切知识都从感官的知觉开始的"--夸美纽斯57、用心理学的"统觉理论"原理说明教学过程--赫尔巴特58、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫59、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特60、"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理"--第斯多惠61、"学而时****之"--孔子62、"温故而知新"--孔子63、"不陵节而施"--《学记》64、"杂施而不孙,则坏乱而不修"--《学记》65、"循序而渐进,熟读而精思"--朱熹中华考试网66、"应当循序渐进地来学****一切,在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。"--夸美纽斯67、"孔子施教,各因其材"("因材施教"来源)--朱熹68、最早从理论上阐述班级授课制--《大教学论》69、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆70、"要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。"--马卡连柯(苏联)71、德育的认知模式--皮亚杰(瑞士)、科尔伯格(美国)72、德育的体谅模式--彼得•麦克费尔(英国)73、德育的社会模仿模式--班杜拉74、率先正式使用"班级"一词--埃拉斯莫斯75、论证班级组织,奠定班级组织的理论基础--夸美纽斯《大教学论》76、导生制--19世纪,英国77、"平行影响"教育思想--马卡连柯78、目标管理--德鲁克(美国管理学家小练****1、"我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。"这一观点出自洛克的( )A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥尔》 D、《普通教育学》2、提出"泛智"教育思想,探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是( )A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞可夫3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫4、世界上最早的一部教育专著是( )A、《学记》 B、《论语》 C、《大教学论》 D、《普通教育学》5、我国最早提出启发式教学思想的是( )A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子6、在国外,最早使用启发式教学的是( )A、亚里斯多德 B、柏拉图 C、康德 D、苏格拉底7、"以僧为师","以吏为师"是古代什么时期的教育特征( )A、中国 B、埃及 C