文档介绍：找规律(一)
教学课时
一课时
教学内容
课本P85、89
教学目标
1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重点与难点
重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。
难点:能够表达发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。
教法与学法
自主探究、小组合作、实验研究
教学过程
教学侧记
游戏引入,感知规律
师:今天爸爸妈妈和我们一起来学****你们高兴吗?那好老师想带领大家做几个律动,看谁的眼睛亮最先学会,好不好?
(教师先示范:拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说:学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动,重复至第三遍时教师喊停(只拍手两下)问:“接下来怎么拍?”
师:咦,你们发现了什么?
生:就是几个相同的动作重复做下去。
师:对,象这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中,有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课我们就来找规律.(板书:找规律)
【设计意图:课始安排“做律动”的游戏,既活跃了课堂气氛,又让学生感知了规律的存在。】
引导探索,认识规律
1、教学例1
教师:这是新年联欢会的会场,布置得可真漂亮!请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?
(先让学生观察一会儿并进行小组合作探究,之后让每个小组派中下水平的学生代表进行汇报交流)
2、引导学生描述图中的各种规律,鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。
3、教师:同学们发现的规律可真不少!在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗?我们一起来圈一圈、找一找吧。
学生边在图上圈边说,找出图中重复