《顶碗少年》教学设计.docx

文档介绍：《顶碗少年》教学设计

学****目标:
.借助词典,联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
、流利、有感情的朗读课文。
,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。
。
课前准备:
.课前选读哲理小故事,试着从中悟出一定的道理。
。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。
是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目经过几年的训练,可以说是台上3分钟,台下十年功。但是你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许你会从中悟出一定的道理来。(板题:顶碗少年)
二、初读课文,了解大意
.自由读课文,读准字音。
,纠正字音后练****读熟。
,看看课文是分几部分写的,每部分写了什么内容。
(第一部分:1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分:8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。)
三、自学感悟,理解课文
出示自学思考题,学生小组自学讨论
.默读课文,找一找画一画:“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次?每一次的出现你都有什么感受?

,理解所要表达的含义。
四、汇报交流,朗读体会
.指名交流讨论结果。
,朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。
?引导学生发散思维。
,反复品味“在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么?
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