文档介绍：课题培训心得体会
篇一:课题培训心得体会
课题培训心得体会
课题培训心得体会
不知不觉,xx区暑期xx培训已经过半,今天上午的主讲老师是xx教育学院教研员省特级彭xx老师。彭老师以《指南》背景下幼儿园数学教育的思考为主题,从教材出发,帮助老师们详细地剖析了孩子数学学****的路径;结合生动形象的案例展开讲述,分析、解读了数学操作材料使用过程中,老师们所遇到的迷茫和困惑,给我们的数学教学指明了方向,学到了有效的方法。
一、儿童数学学****路径的剖析。
在“学”数学和“用”数学的问题上,以前我在教学上会感觉到老教材有一定的系统性,但听了彭老师的讲座后,我的认识发生了改变,知道了数学的学****是有学****路径的,要根据孩子的路径教学。《幼儿园数学操作材料》的教材编排体现了儿童数学学****的路径。
。例如:小班孩子在对图形的认识上与中大班孩子不同,小班都是从物体开始认识图形,从实物入手让孩子感受明显的形象特征,孩子易于理解。
。彭老师通过案例来分析儿童学****数的组成的路径,打破了孩子的均分概念,从单数入手,提高集体活动中的有效性。数的组成学****不仅仅是让孩子进行分合,更应让孩子知道分合的递进递减规律和关系,让孩子真正地理解分合规律。
二、《指南》背景下的数学教育探索。
听了彭老师的讲座,使我更加明确了教学过程要突出幼儿的操作性,体现在玩中学。
记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“智慧之花开在手指上”。在幼儿数学教学过程中让幼儿亲手操作,通过摆一摆,看一看,想一想,比一比来学会发现问题和解决问题。让孩子在玩中学,发展孩子的数学思维能力。同时老师还要关注区域活动,游戏活动与一日生活中的数学运用。
三、数学操作材料的使用解读。
在平时的数学教学过程中,我分析教材不够透彻。通过彭老师的详细解读,使我对教材有了深层次的理解,对幼儿操作材料上的每一个活动都要认真去设计,要有难度递进。尽量用生活中的材料导入进行操作。
在彭老师的解读中,也使我了解了《幼儿园数学操作材料》的教师指导手册与其它教材不同,它每个操作活动都有针对好、中、差不同的操作层次指导。
听了彭老师的讲座,让我收获很多。我会将培训所得融会贯通到课堂中,不断提升自己,不断总结,不断反思,争取能更好地把握幼儿园数学教材,努力提高课堂教学的有效性。
篇二:小课题培训心得体会
小课题培训心得体会
参加了小课题研究培训活动,对我的启发很大。是我知道了所谓小课题,指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象,以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题,或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来,问题解决了,课题也就结束了。
研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。还包括:
1、“教育日志”是教师对教育教学生活事件的定期记录,是用语言符号和文字梳理自身的行为,记载真实的生活场景,有意识地表达自己。通过撰写教育日志,教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境,更多地了解自己的思想和行为。
2、“教育叙事”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动,并通过反思来改进自己的教育教学行为,不断提高教育教学质量。其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释,它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该怎么做,而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。
3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。写作教育案例对教师有以下好处:①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会;②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点;③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思,提升教学专业水平;④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
4、“教育反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。美国学者布鲁菲尔德认为:“反思性实践过程的核心是通过不同的视角
来观察我们是怎样思考和工作的。”教育反思的类型很多,有专题反思与整体反思,即时反思与延时反思,课前反思、课中反思与课后反思等。
课题研究既是一种综合性的实践活动,也是一种特殊的学****活动。积极开展小课题研究,对于改善传统教学中教与学的主客体的地位,平衡学生知识与能力、理论与实践的关系,弥补传统课堂教学的不足,培养教师的研究意识和综合能力,有非常积极的意义。
篇三:课题培训心得体会
省级课题培训心得体会
XX年4月20日-21日在我校张校长的带领下,我和我校其他几位教师有幸参加了省教
科