文档介绍：教案设计和实践教学思考:传统文化教学与语文教学的不同教学内容教学目的教学方法备课教学设计的基本环节上课布置和检查作业课外辅导学业成绩检查与评定教学反思一、备课程钻研教学材料;设计教学样式;拟定教学计划二、备学生看年龄;知兴趣;晓习惯三、备老师专业素质;运用各种设备的能力四、备教法备课一、组织教学师生互相问候二、复习准备检查作业、问答、学生齐读、学生单读、学生背诵等等三、学习新课1、解释题目2、熟读(范读、领读、齐读、学生单读、分排读、分句读、打节奏读等)上课3、讲解文章*生字词*句意*价值观4、总结复习*熟读课文*强调本课中心内容5、布置作业*跟父母互动*布置实践活动6、师生道别*写成功之处*写不足之处*写教学机智*写学生创新*写再教设计教学反思三环七步教学模式“三环”指“温故”“知新”“致用”,“七步”指“回顾”“展示”“熟读”“悟意”“博引”“导行”“成诵”七个步骤。:教师在教授新的内容之前,总会用不同的形式引导学生回顾以前学过的内容,既是对旧知的回顾,又为学习新知做好铺垫。知新:这一环节是课堂的主体部分,指教师讲授新的学习内容,带领学生用不同的方式读顺文本,并在此基础上了解文意。致用:学生在教师的引导和同伴的启发下,把经典承载的道理与生活实际联系起来,以引导以后的生活实际。(1)回顾:教师组织学生回顾已学知识。(2)展示:学生通过各种方式展示已学知识。(3)熟读:“读书百遍,其义自见。”这一环节中主要采用以读为主的教学形式进行,分层次有目的地指导诵读,加深理解和记忆,是“七步曲”最重要的一步。具体操作方法如下:①读准:通过教师范读、音频领读、同桌对读等形式指导学生把古文的字音读准。②读通:通过自读、指名读、男女生分读、师生或生生对读、小组读、齐读等多种形式,把古文读通顺,读流利。③读出韵味:将声、像、文融于一体,引领学生读出古文的节奏,读出古文的韵味。赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨(4)悟意:边读边结合注释理解文字,教师相机点拨。