文档介绍：我的房间我的房间教学目标(一)知识与技能:1学****本生字新词2练****默读并概括中作者想象的内容。3联系上下进行比较阅读,体会词语的感情变化。4联系生活实际,了解作者想象的原因和合理的基础,学****对自己的生活进行思考。(二)过程与方法:给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学****在各自有独特阅读感受的基础上,进行交流。不仅了解作者的想象,而且明白其想象的由,并学****对自己的生活进行思考。(三)情感、态度和价值观:利用新奇大胆的想象,激发学生对生活的热情,敢于想象,乐于想象,并合理想象的思维品质。教学重点:1练****默读并概括中作者想象的内容。2联系上下进行比较阅读,体会词语的感情变化。教学难点:了解作者想象的原因和合理的基础,学****对自己的生活进行思考。教学过程:第一时一、谈话导入。你的房间是怎样的呢?你对自己的房间有什么思考呢?今天我们一起去看看一个同龄人的房间,也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读题。二、整体感知内容1自己读读,看看围绕“我的房间”先写了什么,接着写了什么,最后又写了什么?(介绍了自己的房间,自己对房间的想象,最后说了还是最喜欢自己的房间)2默读并概括中作者想象的内容。填表。学生小组交流答案,如果有不同意见,在组长的组织下根据内容争辩。有异议的在全班提出。3指名交流三、练****读准读顺。1自己先练****读,注意读准生字字音,边读边勾画出生词。2将读得不够流利的地方多读几遍,和同座互相帮助将难读的地方读好。3检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。4指导并帮助读好学生认为难读的句子接力读。四、堂练****第二时一、回忆主要内容,针对题或者内容提问。二、梳理学生问题,引导带着问题读书1他的房间到底是什么样子?2为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?3为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”?(根据学生回答整理)三、围绕重点问题研读“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?说明现实中他希望什么?”1带着这个问题,读读你最感兴趣的他的一个想象,从字里行间你能感受到什么?2交流自己的感受,教师强调引导学生调动自己的生活经验,激发生与作者情感的共鸣,并指导读好该部分。A交流自己的感受B在你的生活中也有这样的希望吗?为什么呢?你怎么想的呢?如果你的房间也真的变成了这样,你想象你的生活会变成什么样?D带着这样的情感读读这一段话,读出你的向往。3小结学****方法:把自