文档介绍：最美教师事迹材料当教师,做班主任,对于我来说,不是唯一的选择,但选择后却成为了自己的钟爱。从教以来,无论是工作,还是生活,都发生了变化,而唯一没有改变的,是我对小学教育事业这份如火的热情和执着的爱。十三年前,当我从师范毕业后,我自愿到山区工作。佛光是偃师唯一的山区,地理位置偏僻,人稀域广,交通不便,经济贫穷,教育相对滞后。我凭着一腔热情,以校为家,投入到教学工作中,认真地备课、讲课,批改作业,一丝不苟,精益求精。那时,刚上班的我,不懂得如何保护嗓子,患上了咽炎,嗓子痛的说不出话来,医生让我休息几天,可我放不下学生。我晚上输液,白天带病坚持上课,有时实在说不出话来,我就打手势,硬是没有耽误学生一节课。为了那一双双求知的眼睛,我总是力求把课上好、讲生动。记得初上讲台时,我为了备好每一节课,一遍遍的背诵教材,一学期下来,我的教科书成了磨损最严重的一本。正是这一本本破损严重的教科书,使我教的数学课日趋成熟。最让我记忆犹新的是XX年的教学比赛,为了上好《0的认识》这节课,我不断翻阅有关书籍,并借鉴同行的优秀教学方法;研究教材教法,积极探索新颖的课堂教学模式。我将教案写了一遍又一遍,书翻了一本又一本,课上了一节又一节……以佛光学区第一名的成绩进入决赛,最后荣获市教学比赛一等奖。“孩子的天空广袤无边,激发他们创新的热情,点燃他们智慧的花朵,是新时期教师的职责。”我经常以这句话来勉励自己的工作。XX年,我参加了洛阳市骨干教师培训,并积极参加到课题研究中。每次培训或学****回来后,我都会将所学到的东西或是我感受最深的地方运用到我的教育教学实践中去,并把这些所得讲给学校的其他青年教师听,与他们共同学****共同进步。这些无疑在青年教师中起到了良好的带动作用。在思索和实践中,我写下了几十篇的教学随笔。所撰写的《如何在数学教学中对学生进行心理健康教育》,《创建活的数学课堂》等论文分别获得省级二等奖和市级一等奖。在这学期,我发现班内有的同学把学数学和用数学完全割裂开来,他们学了不用或很少用。怎样才能改变这种局面呢?我通过认真查找资料,制定出了一个可行的办法——指导学生写数学日记,培养学生在生活中说实在的,十名学生的日记内容是浅显的,文笔是稚嫩的,可贵的是他们迈出了从无到有的第一步。我随后让他们每人在班内读了自己的日记,同时点评了日记中的优点和不足,对日记的内容又作了更详细的要求:找数学——找家中、校园里、商场里、马路边等比较熟悉地方的数学知识;用数学——用学过的数学知识解决那些生活中遇到的、自己提出的、家长提供的数学问题;做数学——研究数学趣题,制作喜欢的数学图形等。在学生们的强烈要求下,我把写日记的队伍扩充到二十人。“星星之火,可以燎原”。对数学日记,我要求学生写真事、诉真情、说真话,开始可以只写几句,以后可以越写越多,循序渐进。非常可喜的是,学生的日记一次比一次有进步,内容越来越丰富,还有不少学生写出了非常有趣的数学童话故事。对优秀日记我有时在班内朗读,有时选出好的作品举行“班级展览会”,供学生观摩交流,互相学****共同提高。对日记感兴趣的学生越来越多,每周都有学生找到我,要求写数学日记,写日记的队伍慢慢壮大了。现在,全班学生都养成了每周写一篇日记的****惯。比如在学****完认识图形后,我让学生在生活中找出各种图形,认真观察后写一篇数学日记。一位学生写到:“今天,我认识了圆形、三角形、正方形