文档介绍：小壁虎借尾巴教学设计 17、《小壁虎借尾巴》知识目标 1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处。情感目标:在读中感受人与人之间的相处要互相关心,要有礼貌。教学重点: 1、认识9个生字,会写6个生字。2、感情朗读课文。教学难点:初步了解一些动物的尾巴。教学用具:字卡、幻灯片课时计划:两课时第一课时教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 1、今天,老师给小朋友们带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。(幻灯出示)“叫虎不是虎,生来有四足。爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。”(是小壁虎)见过小壁虎吗? 2、壁虎是什么样子的呢?(出示幻灯)边指边介绍:壁虎是一种爬行动物。可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快, 爬得越快,它白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫,我们应该保护它。 3、今天,小壁虎在墙角捉蚊子的时候,一条蛇咬住了它的尾巴,小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀!小朋友们,你们说该怎么办呢?(小壁虎可以问别的小动物借尾巴) 4、今天我们就来学****小壁虎借尾巴》的故事。二、初步感知课文内容。 1、请小朋友们把书翻到第17课,请你自己读课文,多读几遍,把课文读通顺,遇到不认识的字就把它圈出来,然后想办法认识它。 2.、自由读课文。 3、这篇课文没有拼音,遇到不认识的字,你都是怎么认识的呢? 4、这么多方法都是值得我们学****的。老师从课文里挑了几个词语,想考考你们,你们会读吗?先自己读读看。 5、出示生字认读:壁虎借蚊蛇逃难姐新(1)自由读、领读、指名读、齐读开火车读 6|、出示生字词认读: 小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过新尾巴 1)自由读、指名读、齐读(2)自由读、领读、个别读7、小壁虎断了尾巴真难看呀!它向谁去借尾巴了呢?借到了吗?请小朋友们在读课文,找到答案。三、理解课文 1、师读第三段。出示幻灯片插图1) 2、小壁虎向谁借尾巴了?为什么借不到尾巴呢?回答板书小鱼拨水(请学生分角色来表演) 3、指导朗读:分角色朗读(同桌练****戴头饰上来表演) 4、小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴,又爬呀爬,向老牛和燕子去借尾巴了。(出示幻灯片插图3、图4)请小朋友们自己根据图片下面的三个要求自学第4小节和第5小节。自学要求: 1有礼貌地读第4小节和第5小节。找一找,老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢? 5、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演) 6、通过小伙伴的表演,你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的,不能随便借给别人) 7、说说老黄牛、燕子的尾巴有什么作用? 教师板书老黄牛赶蝇子小鱼用尾巴拨水燕子掌握方向 8、没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第 6自然段。 9、请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。 10、他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?(再生) 11、长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。四、总结全文 1、引导学生看板书总结全文: 小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用