文档介绍：敞开心扉,重新迈步内容提要:从以前的“要死觅活”、“破罐子破摔”,被引导到这个学期的“安分守己”、“循规蹈矩”,虽然只是些细微的进步和发展,但是张强同学的实例让我深思:转化学困生要敞开心扉,重新迈步——也就是说,我们最重要的是要及时指导学困生调整好心态。我们一定要坚信:学困生的潜力是无穷的,他们的提升空间很广阔。怎样转化学困生?首先,我们要指导学困生树立主动调整心态的意识。其次,我们要指导学困生抓住主动提升自我的机会。最后,我们要指导学困生加强主动端正品性的培养。主题词:转化学困生、主动调整心态、主动提升自我、主动端正品性张强,男,15岁,现初三(2)班学生。家住北塘区会西村,本地人。父母在初一时离异,他现在跟随母亲生活。他学****困难,上学期期末考试三门主课总分不满一百分,没有一门课及格。他思想消极,有自暴自弃的心态和冷漠逃避的现象。他在班级里默默无语,基本不出声,班级活动基本不参加。接手这个班级后,我在学困生中重点关注张强。我很好奇,他的心灵深处是怎样的一个世界?那里是阳光明媚、鸟语花香的美丽?还是冷冷清清、无人问津的荒凉?我们试着走进彼此的心灵,寻找那“微笑之后,言语之前”的神秘钥匙,并用那把钥匙,打开彼此心灵的大门。对张强进行了近两年的指导和帮助,在“四帮一”活动的合力下,他的情况明显好转。在中考中,他物理考了62分,考试四门主课的总分比上学期期末提高了近100分,在班级里相对名次也提升了2名。他个性发展也较之前活泼开朗了,愿与老师、同学沟通了,脸上也时常有了笑容。尽管还有三门主课不合格,但相比之前,他进步实大。细究之,我觉得转化学困生要敞开心扉,重新迈步——也就是说,我们最重要的是要及时指导学困生调整好心态。首先,我们要指导学困生树立主动调整心态的意识。在张强心里,其实家长婚姻生活的变故是打击他学****积极性的重大事件,在他无能为力的情况下,他的应激反应是消极逃避,心灰意懒,不要学****他试图用自己在学****生活、校园生活中参与度的急速下降、快速退步来吸引他家长的注意和关心。但是其父不理会,其母空焦虑,于是他只能在无人关心、无援无助、孤单寂寞里“失控”。尽管原来的班主任老师也试图“拉”他一把,但是积重难返,他最终消耗尽了原来学****的“惯性”,成为了不折不扣的学困生。本学期我从开学第一天起就指导他调整心态,明确要求他“既然现实无法改变,那么只有改变自己。”晓之以理、动之以情,慢慢树立起他主动调整心态的意识后,我发现,他重新参与了学****重新有了学****的心情和兴趣,开始重“心”学****了,学困状态自然有所改善。作为老师要充分注意这些特点,在对学困生转化教育时,应切实尊重学生的现状和人格,不但不打骂体罚,不讽刺挖苦,不冷淡歧视,而且要有艺术性。只有这样,教育才富有人情味,学生才会产生“接受心理”,才会接受老师的“精雕细刻”。适度的“宽容”不是对学生错误思想和行为的姑息,而是我们在对有问题学生的教育过程中,为了减少或消除学生的逆反心理,融洽师生关系,提高育人的效果,从态度上、时间上、处理上作出某种程度的“宽容”。其次,我们要指导学困生抓住主动提升自我的机会。我注意到,八上语文课本里有《甜甜的泥土》一文,在我们开展教学时,这个单亲家庭孩子的遭遇故事自然引发了张强强烈的共鸣。我适时找他谈心,明白了他的感同身受时,我适度指导:不要因为家长婚姻生活的失败而否定自己,每个人都有自己