教学设计与教案的区别 教案和教学设计的异同.docx

文档介绍：教学设计与教案的区别教案和教学设计的异同教研资料教学设计与教案有联系也有区别,从内容上来区分,教案是原来我们老师备课结果的体现,从这个角度来讲,教案大致包含三个方面的内容:备学生部分,教材部分,教法部分。教学设计则不同,它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察,运用系统方法来设计、开发、运行、管理,即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价,使之成为具有最优功能的系统。教学设计所选择的教学内容原比教案范围要广,目光的着眼点可能会在整个学段的知识体系,或者整个单元,再到某节课。具体说来二者的不同主要体现在以下几个方面。一、涵义不同所谓教学设计,是教师为达到一定的教学目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划、安排与决策。简而言之,就是对教学活动的设想与计划。教案是教育科学领域这的一个基本概念,又叫课时计划,是以课时为单元设计的具体教学方案,是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程,内含教学纲要和教学活动安排,教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。教案是对教学设计的进一步加工、概括和梳理,是教学设计的文字表达形式。如果在说教学设计阶段教师的精力主要花费在思考上的话,那么教案编写是教师内部语言的外化。在这个外化的过程中,教师的教学思想和教学策划必然进一步精确化和系统化,就像建筑设计师把头脑中的创造想象转化为设计图纸一样。二、指导思想不同教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想的体现,它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练,强调教师的主导地位,却常常忽略了学生的主体地位,这样常导致的后果是便于学生的知识增长,而不利于他们的能力培养。教学设计不仅重视教师的教,更重视学生的学,怎样使学生学得更好,达到更好的教学效果是教学设计的指导思想,所以对学****者进行特征分析是教学设计不可缺少的步骤,体现了现代教学理论的鲜明性。它强调教师主导地位和学生主体地位的辨正统一,注重学生学****能力的提高。教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用,以创造良好的学****环境和学****效果,不少教师围绕媒体而展开课堂教学的设计活动。教学设计也非常重视教学目标和教学评价的设计,因而从传播学的角度上看,制定教学目标和实施评价在教学系统中分别具有前瞻和反馈的作用,是教学信息传播过程的重要组成部分。