文档介绍：《走月亮》教学设计四语刘雪层教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认字7个,写字6个。选择自己喜欢的段落背诵。3、理解课文,体会课文为什么反复写“啊,我和阿妈走月亮”。教学重难点: 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入这节课我们继续学习明月单元第二篇课文《走月亮》(板题:走月亮)读课题。“走月亮”是什么意思?课文写了一件什么事?二、出示学习目标三、词语检测四、初读感知 ,轻声读一遍课文。思考: ①“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△”标记出来。②找出文中反复出现的一个句子,用“————”标记下来。出现了几次? : ①教师相机板书:我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、……②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段。五、细读品味,理解感悟。(一)“秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。天上一轮月亮,水中一轮月亮,天上的月亮静静的,水中的月亮随波荡漾的美景。齐背这几句话。。重点体会: “月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…..”①听我读这四个“照亮了”,你能听出什么味道?是从远处照到近处了,还是从近处照到远处了?②生回答③师引导:远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起来模模糊糊,照到村头的大青树就看得清楚了,看得最真的是脚下的路。④再次指名读。,“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步,心情怎样?把你的感受读出来。(二)学习第二部分 1、学生想象,体会。(引:听!溪水在唱歌,老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手,来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼,放飞你的想象,赶快到小溪边去看一看,闻一闻,看到了什么?闻到了什么?) 。重点引导: ①你闻到了什么?画出小溪流香的句子。②你看到了什么?(重点体会“抱”的温暖) ③此时此刻,文中的“我”是想到了什么? ④假如是你是文中的孩子,此刻和妈妈在一起,你会做些什么?(结合生活经验感悟):是呀!其实,只要我们和阿妈在一起,不管做什么游戏,都会感到快乐!都会感到幸福!,互相读一读。(三)自学第三、四部分过渡:老师领大家学习了第一、二部分,接下来