文档介绍：教案一【教材分析】《一去二三里》是九年义务教育课程标准实验教材人教版小学语文第一册第五单元识字课文中的第一课。课文是一首古代童谣,它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。这首童谣排列整齐,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美,是进行朗读训练的好项目,学生可以通过朗读感受童谣所表现的优美景色。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象,表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。同时本课是识字教学的第一课,是学生由拼音学习进入汉字读写的第一课,要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。【教学策略与设计说明】本课是识字教学的第一课,课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟,理解古诗意境的学习能力,为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时,激发孩子识字的兴趣,培养他们良好的写字习惯。【教学目标】,会写“一”、“二”、“三”3个字。、流利地朗读课文。。“田字格”及汉字的基本笔画。认识一种笔画“一”。【教学重难点】本课教学重点是认字和写字,难点是分辨“八”和“入”。【课时安排】二课时【教学过程】第一课一、谈话导入,:同学们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方旅游呢?(设计意图:课前谈话的内容联系学生已有的生活经验——旅游,可以引发学生情感共鸣,激发学习兴趣。)(课件出示):这儿的景色你们喜欢吗?:图上画的是什么地方?(小山村)你们看到了什么美丽的景物?:同学们说得真好!图上画了一个小山村,村里有着四、五户人家,那儿有山、有树、有花,真美呀!有位诗人看到了这美丽的景色,十分喜爱,用了短短20个字的古诗就描绘了这样一幅美丽的画面,同学们想读吗?让我们一块儿来学习第1课《一去二三里》。。二、整体感知,学习生字1.(课件出示:带拼音古诗)鼓励学生借助汉语拼音,自由地读课文。(提醒学生读课文的时候要注意:认识的字就看着字读,不认识的就先读读上面的拼音,再读读字。看谁的眼睛最灵活,最用心,能把字看清楚,把字音读准。),同桌互帮互学。:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的学生。):(1)(课件出示:带拼音生字)自由练读带拼音的生字:调皮的生字宝宝想和我们交朋友,它们从课文妈妈的怀抱中跑出来了,请看大屏幕。你们能叫出他们的名字吗?请借助拼音读一读吧。(2)指名认读带拼音的生字:谁来读一读?(教师相机正音:①重点引导学生读准“四”、“十”——四也是平舌音,十是翘舌音,在生活中可容易读错了,请大家再一起读一读。②提醒“一”的变调。)(3)师生合作读带拼音生字:跟老师合作读一读好吗?老师读一个字,你们读一个字。(4)全班齐读带拼音生字:来,全班一起读一读。(5)(课件出示:去拼音生字)开火车读去拼音生字:把他们的拼音帽子摘掉了,你能直接认出他们吗?(6)全班齐读去拼音生字。(设计意图:识字教学是