文档介绍：最后一头战象教学设计溪岸小学应慧婷教材简析:这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事。课文以时间为序,扣住四个感人的片段:“英雄垂暮”(第5自然段)、“重披战甲”(第6~11自然段)、“凭吊战场”(第12~16自然段)、“庄严归去”(第17~23自然段),把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微,将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。如,嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情,在打洛江边的久久凝望与全力吼叫,在“百象冢”旁默默掘墓的情景,都会给读者留下深刻的印象。文章语言优美,描写生动,以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。设计理念:长文短教,提炼重点;师生对话激发情感,情境创设熏陶感染。教学目标:。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。。能用自己的话讲讲这个故事。,能提出不理解的问题。,在自主、合作、探究性的学****活动中,通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动,体会嘎羧崇高的情感。教学重难点:通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句,引导学生走进嘎羧的内心世界,体会嘎羧丰富的情感,并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备:,写作背景,对战象有一定了解;,了解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排:2课时第一课时课时目标:学****本课生字词语。速读课文,理解课文内容,感悟战象本色。教学过程:认识战象师:你们见过战象打战的场面吗?来,读读这段话。(课件出示课文第一段)读后思考,战象给你留下了什么印象?(预设:威风、勇猛、很有气势)你从哪里感受出来的?(劈、踩、扑、排山倒海、势不可挡)师:就是这样一群英勇的战象,在一次打击日寇保卫家园的战斗中,不幸全部中弹,人们在埋葬它们的尸体的时候,救活了一头战象它叫嘎羧,它就是(齐读课题)最后一头战象。今天,我们就一起来结识这头令人尊敬的战象吧。板书课题:最后一头战象检查预****师:这篇课文很长,有2000来字,同学们课前都进行充分的预****了吗?(预设:有)师:那老师就来考考大家。愿意接受考验的请举手。知识总是会青睐勇敢的人。课文读了几遍?老师请你来读一读课文当中一些比较重要又难读的词语。(课件出示:日寇、摩挲、唏嘘、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀)师:同学们你们都能读吗?那就让我们一起来读一读。(学生齐读)会写的字交流分析师:看来读不是问题,那写呢?(出示要求会写的11个生字。)这几个生字在写的时候有什么地方是需要注意和提醒一下同学的?(根据反馈情况,重点讲讲)看来大家都能分析到位,相信你们在写的时候也一定能够做好。整体感知,梳理文脉师:还愿意接受老师考验的请举手。你在读这篇课文时,课文中哪个场面最让你感动?师:能不能将这个画面用简洁的语言概括,取一个小标题?根据