文档介绍：“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个生字。,读好对话的不同语气。。教学重点识字和写字。教具准备课件、生字卡。课时安排2课时。第二课时师:同学们。这节课我们继续学****第17课小壁虎借尾巴。现在,我们回忆一下,《小壁虎借尾巴》这篇课文讲了一个什么故事?生:讲小壁虎的尾巴断了以后,小壁虎借尾巴的故事。师:小壁虎都向谁去借尾巴了?生:小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴了。(师板书:小鱼、老牛、燕子)师:我们知道壁虎是有尾巴的。这篇童话故事里的小壁虎,它为什么要借尾巴?现在,找同学读课文第一、二自然段。大家边听边想:小壁虎为什么要借尾巴? 生:(读第一、二小节。) 师:谁听懂了小壁虎为什么要借尾巴?(出示第一幅图)生:它的尾巴断了。师:小壁虎的尾巴怎么断的? 生:让一条蛇咬住了,小壁虎一挣,就挣断了。    师:糟啦!被蛇咬住啦!                                     快逃命啊!小壁虎用力一挣(用动作演示),尾巴就挣断了。就在蛇咬着哪一节还在动的尾巴得意的一刹那,小壁虎趁机逃走了,从而保住了自己的性命。(板书:保护)。这是壁虎尾巴的功用。壁虎的尾巴长得不很结实,节与节相连处骨头很脆,一用力就会挣断,这是壁虎尾巴的特点。现在请大家齐读第一、二自然段。生:(齐读一、二自然段。) 师:(放出小壁虎断尾巴的幻灯。)小壁虎断了尾巴以后,他觉得—生:很难看!生:很疼。师:是啊,没有尾巴多难看啊!我得借一条尾巴。他都向谁借了?生:(看板书齐答)小鱼、老牛、燕子。师:小壁虎借到尾巴了吗?生:齐答---没有。师:那么,小鱼、老牛、燕子为什么都不借给小壁虎尾巴呢?下面,同学们默读第3自然段,思考:小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?边读边拿笔画一画,可以是词语,也可以是句子。生:读课文。师:谁读懂了小鱼为什么不借给小壁虎尾巴?用“因为……所以……”的句子来说。生:因为小鱼要用尾巴拨水,所以小鱼不借给小壁虎尾巴。(板书:尾巴 拨水)师:第3自然段共有几句话?生:4句。师:出示第一句。生:齐读。师:这里为什么写“小壁虎爬呀爬,爬到小河边”,连用几个“爬”字,而不是写“小壁虎爬到小河边”?   生:小壁虎爬呀爬,说明爬的路很远。生:小壁虎爬的时间很长。生:小壁虎疼,他爬得慢。师:小壁虎爬的很辛苦。他爬到小河边,看见了什么?出示第二句。生:小壁虎看到小鱼在河里摇着尾巴游来游去。师:小鱼为什么要摇着尾巴? 生:小鱼摇着尾巴拨水。师:(板书:鱼摇着尾巴拨水)师:谁还会说像“游来游去”这样的词语?生:飞来飞去师:谁还有?生:跑来跑去……师:同学们积累的词语真多!现在请看大屏幕(放出小鱼在河里游和小壁虎对话的幻灯片。)出示第三句、第四句。生:齐读。师:小壁虎怎样向小鱼借尾巴的?把小壁虎的话读一读。生:小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗? 师:出示“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?” “小鱼,你把尾巴借给我。”   读读这两句话,你觉得哪句好?为什么?生:第1句好。第一句里的小壁虎很有礼貌。师:你是从哪儿看出小壁虎很有礼貌的?生:我从“您”这个字看出小壁虎很有礼貌。师:谁还说?生:第一句好。第一句里的“行吗?”是小壁虎在跟小鱼姐姐商量呢,对小鱼很尊重。生:小壁虎是在求小