文档介绍：测量与评价
easurement and Assessment
《中国考试》2004—2013年刊发论文的
文献计量学分析
陈睿
2004—2013
摘要:本研究采用文献计量学方法,分析《中国考试》年所载研究论文的文献计量特征和学
5~8
术影响力。结果显示,该刊所载研究论文的引证高峰在其刊发后的年;核心作者群已初步形成,但尚不
够强大;考试机构和高等院校的作者是刊文的主要力量;刊文作者地区分布呈现出广度和明显的地区间不
2009
平衡状态;基金资助论文数量在年后有较大增加,但是基金资助论文质量有待提高;对考试研究热点和
难点问题的聚焦不够。据此提出,提高载文质量是发展核心,积极培育核心作者群是关键,引领考试研究发
展动态是提升该刊学术影响力的重要因素。
关键词:《中国考试》;引文分析;文献计量学
G405 A 1005-8427(2014)07-0028-10
【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】
《中国考试》杂志是教育部主管、教育部考试中行定量分析,探讨其发展的空间,为期刊的进一步
1991 23
心主办的专业期刊,自年创刊以来,历经发展提供借鉴和参考。
载,已发展成为考试研究领域的重要期刊。据《中
2011 1 数据来源与分析方法
文核心期刊要目总览( 版)》编委会提供的数
据,《中国考试》目前位居教育学、教育事业类期刊本研究以中台,
34 26
的第位,入选该类核心期刊共有种。这一数在期刊高级检索条件“来源期刊”中输入“中国考
2004—2013 1 686
据说明,《中国考试》距离核心期刊还有一定差距, 试”,得到年《中国考试》刊载论文
在办刊质量和影响力方面还有很大发展空间。鉴篇,对检索结果加以筛选,剔除征稿启事、广告、资
360
于目前对《中国考试》定量分析数据的不足,本研究讯、会议报道、领导讲话等类载文篇,最后以研
2004—2013 1 326
采用文献计量学的方法,对《中国考试》究性论文篇作为统计对象,数据查询截止日
2014 3 10 1 326
年所载研究论文的文献计量特征和学术影响力进期为年月日。将篇研究论文的相关
100084
[作者简介] 陈睿,女,教育部考试中心,副研究员(北京)
28 中国考试
2014 7
测量与评价年第期
easurement and Assessment
Excel
信息输入文件,建立数据库,对数据信息进行
2 相关数据与结果分析
统计分析。
1934
年,英国文献学家布拉德福提出“布拉德 刊载论文总量、被引量和下载量分析
Bradford s Law of Scattering 1 2004—2013
福文献分散规律”( ’),[1] 由表可知,《中国考试》年所载研
1971 1 326 766 58%
核心期刊的概念由此产生。年,美国《科学引究论文共计篇,被引论文篇,被引率;
2 655
文索引》创始人加菲尔德利用引文分析法证实了核总被引频次次,篇均被引频次次;下载频
160 077
心期刊的存在,并提出“加菲尔德文献集中定律”次次,篇均下载频次次。篇均被引
Garfield s Law of Concentration 1
( ’),自此,核心期刊的频次和篇均下载频次的时间分布图分别见图和
2
概念得到广泛普及和巨大发展。[2]目前国内有较大图。
2006 2007
影响的三个核心期刊评级机构(北京大学图书馆、从各年度载文量来看,除年、年所载
2009
中国社会科学院文献信息中心、南京大学社会科学论文数量稍多外,其余各年特别是年后,载文
120
研究评价中心)在评选核心期刊时均采取定量评价量基本保持在篇左右。从被引论文数量来看,
2012 2013
和专家定性评价相结合的方法。在定量评价中,影除年、年外,其余各年的被引论文数量基
Web 65%
响因子、被引频次、下载量等是最常用的测度指本保持在载文数量的左右。从被引频次来看,
2006
标,其他如被引速率、被引广度、他引量、被摘率、基年因为载文量多,所以被引频次最高;篇均被
2005 2004 2006—
金论文比等指标在不同的期刊评价体系中使用情况引频次的高峰值出现于年; 年、
2010 2009
不同。因为各评价体系在计算上述某些指标(如影年的篇均被引频次除年稍低外,其余基
2011—2013
响因子、被引速率等)时采用的算法有差异,所以本本保持在左右