文档介绍：小壁虎借尾巴教学设计教材分析:《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话,课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,介绍了小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴断了可以再生的特点。故事生动有趣,插图形象地体现了课文内容,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年级儿童的年龄特点。教学目标:知识与技能:、流利、有感情地朗读课文。,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。。过程与方法:。、审美能力、朗读能力。情感、态度与价值观:。。重难点分析:,理解介绍小鱼、黄牛、燕子尾巴用途的词、句子,并了解它们尾巴的功能。、流利地朗读课文,能够表演这个故事。,让学生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。课前准备:多媒体课件。教学过程与设计说明:第一课时一、谜语导入,激发兴趣。(一)猜谜语。课件出示谜语:活动地盘在墙壁,专门收拾飞蚊虫,尾断无碍会再生,医学名称是守宫。出示壁虎图片,介绍壁虎。(二)揭示课题,导入新课。二、初读课文,读准字音。(一)学生第1遍读课文,要求遇到生字看清拼音读准确,边读边画出文中有几个自然段。(二)第2遍读课文,指名7个学生,一人读一个自然段,要求把音读准,尽量做到不添字、不漏字、不读错字。读后师生正音。(三)第3遍读课文,要求正确流利,边读边想,提出不理解的词语和问题。三、自读课文,认识生字。(一)自由读课文,按要求自学。出示学****要求:,注意读准字音,认清字形。,标出自然段的序号。(二)同桌合作,找出新认识的字,纠正读音。(三)师生做“我指你认”识字游戏。课件出示(四)全班交流识记方法。四、理清思路,整体感知。(一)指名分段读,要求读正确、流利。(二)喜欢读哪段就读哪段,一起合作连起来读一读。(三)再用自己喜欢的方式读一遍课文,说说小壁虎为什么借尾巴——向谁借——借到了没有。五、指导书写“河”“姐”等六个生字。(一)学生先观察,说说如何记住这六个字。(二)学生口头组词,理解字义。(三)教师范写,学生练写。(四)学生说出结构及笔顺。(五)展示学生写字本,师生共同点评。第二课时一、回顾课文,复****导入。说说:小壁虎为什么借尾巴——向谁借——借到了没有。二、深入学****读议课文。(一)为什么借尾巴?-2自然段,思考:小壁虎为什么要去借尾巴?出示课件和判断题。看后判断:小壁虎的尾巴是怎么断的?,会出现什么情况?从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?(二)图文对照读课文,思考:小壁虎向谁借尾巴了,借到了吗?相机出示课件。。用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。教师引读:小壁虎爬到哪?→看见了谁?→它怎么说?→对方怎么回答?:小鱼,你把尾巴借给我!小鱼姐姐,把您的尾巴借给我行吗?引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语及询问的语气,说明小壁虎十分有礼貌。小鱼说:“不行!我要用尾巴拨水。”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”引导学生体会加上