文档介绍：一、抓观念,形成学校教育科研良好氛围适合学校教育科研良好氛围四个特征:可以形成中小学教师自我价值和社会价值互相结合、协调发展的价值取向。可以形成多样性和统一性相结合的思维方式可以形成保护和推进中小学教育科研发展的社会舆论和社会心理。可以形成具有时代气息的大教育科学观。(一)要形成学校良好的教育科研氛围,首先是形成良好的观念氛围第一,提升对教育科研的认识第二,提升对素质教育的认识第三,提升对教师成为研究者、教师专业发展的认识第一、提升对教育科研的认识什么是学校教育科研所谓学校教育科研,就是以中小学教师为主体,以学校教育现象为对象,运用科学方法,有目的、有计划地遵循和探索教育规律的创造性认识活动。学校教育科研概念的解读1、以校为本的教育科研意识的形成,强调以校为本;学校教育科研的研究内容来源于学校、教师、学生2、“遵循”二字,有两层意思:一是学校教育科研首先要按教育规律办事,符合教育规律。二是指学校教育科研是从学校实际出发开展的研究,并不一定是原创性的研究。3、学校教育科研中的研究主体更加突出第一、提升对教育科研的认识学校教育科研的性质:学校教育科研从其性质上讲,是属社会科学研究,以应用性研究和开发研究为主。学校教育科研的特点:群众性实践性校本性第一、提升对教育科研的认识明确四个关系,树立四个观念:明确教育科研与振兴教育的关系,树立“科研兴校”的观念明确教育科研与教育改革的关系,树立“教育要改革,科研要先行,向科研要改革思路”的观念明确教育科研与提高教育质量的关系,树立“向教育科研要质量”的观念明确教育科研与师资队伍的关系,树立“教师是教育科研的主力军,教育科研是教师专业化发展的重要途径”的观念探寻和认识教育科研的力量和魅力教育科研的凝聚力教育科研的开发力教育科研的引导力教育科研的提升力第二、提升对素质教育的认识中国基础教育的优势:基础知识扎实成系统、讲体系;基本技能熟练计算、书写、画画、弹琴解题能力较强学习态度勤奋,倡导勤学苦练提升对素质教育的认识中国基础教育的问题:实践能力较差创新能力薄弱积极的情感体验与自尊自信缺失人生观与价值观没有有效解决第二、提升对素质教育的认识存在问题和现象:以智害体以智损德“以题害智”