文档介绍：《口技》教学设计一、学****目标:1、读懂课文,积累本课重点文言词语。2、欣赏口技人精彩的表演,能说出其中的妙处,感受其高超的技艺。3、学****欣赏作者精妙的写作技巧。二、重难点1、积累重点文言词语;能感受到口技人“善”在何处。2、学****欣赏作者精妙的写作技巧。三、教学方法1、朗读教学法2、启发点拨3、合作探究四、课时安排2课时教学过程第一课时(一)导入新课播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段,观看完之后,让学生用一个字来评价。趁学生情绪高涨之时,教师引导:普通的嘴,竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖,可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技,它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩,具有悠久的历史。三百多年前,清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演,他笔下那位艺人和洛桑相比,又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?还是让我们一起走进林嗣环的《口技》,用心倾听口技人精彩的表演,感受其高超的技艺,同时也学****欣赏作者精妙的写作技巧。(二),能够正确翻译课文。。。(三)问题背景,作家作品1关于口技:杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏”。现代口技表演,演员不必隐身,改为借助扩音器发出各种声响,并且可以借助于动作、手势。2作者作品简介林嗣环,字铁崖,清朝福建晋江人,顺治年间进士。著有《铁崖文集》等。《口技》原为他的《秋声诗》的序言。原意是借口技人的“善画声”(善于绘声绘色地描写生活),说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。(四),注意读音与停顿。,正音,标停顿。,结合课下注释、借助工具书,翻译全文。(二)、读懂课文1、放录音,学生听读,注意字音、停顿、语速等。听完后教师强调几个重点字音:中间jiàn曳yè屋许许hū声几jī欲先走2、学生自由朗读,要求读准字音、停顿,尽量读出文中的意境。3、教师点名读(2至3人),正音。4、自主、合作:引导学生结合课下注释以及手中的工具书,自读课文,不求落实到每字每句,只需弄通课文大意即可。自己无法解决的问题可与周围同学讨论,仍无法解决的可留待集体解决。标出和现代意义差别较大的词语。教师巡视指导。5、师生共同解决学生的疑难问题。6、教师投放本课重点词语,一方面检测学生自学情况,另一方面以进一步强调巩固这些重点文言词语。通假字:【满坐寂然。】“坐”同“座”,座位。古今异义词:1)、但闻屏障中抚尺一下但:古义只;今义表示转折的连词。2)、虽人有百手虽:古义即使,表假设的连词;今义表转折的连词。3)、两股战战,几欲先走股:古义大腿;今义屁股走:古义跑;今义指步行。4)、会宾客大宴会:古义适逢;今义会议5)、宾客意少舒少:古义稍微;今义数量小多义词:乳妇抚儿乳(动词,喂奶)绝以为妙绝(副词,极)妙众妙毕备(妙处) 儿含乳啼(名词,奶头) 群响毕绝(动词,尽、消失)以为妙绝(奇妙)难句试译:1)、妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。译文:妇人抚摸着孩子喂奶,孩子含着乳头哭,妇人轻声哼唱着哄小孩入睡。2)、中间力拉崩倒之声。译文:中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。3)、口有百舌,不能名其一处也。译文:即使嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一处来。4)、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。译文:在这种情况下,宾客们没有不变了脸色,离开了座位,捋起衣袖露出手臂,两腿发抖,几乎想抢先跑掉。7、点名学生简单复述课文内容。过渡:一篇文章仅仅读懂是远远不够的,我们还需品出其中的妙处。、古今异义及词类活用现象,并解释。幻灯片6朗读全文,注意红颜色字的读音。少顷()犬吠()呓语()意少舒()曳()屋许许()声几欲先走()夫齁声起()无敢哗者()叱大儿声()中间力拉()shǎofèiyì shǎoyèhǔjīhōuhuáchìjiàn幻灯片7解释红色的词语犬吠惊觉欠伸其夫呓语既而儿醒妇抚儿乳儿含乳啼妇拍而呜之狗叫醒说梦话不久喂奶乳头轻声哼唱善于正赶上设置,安放一会儿只通“座”静悄悄的样子有善口技者会宾客大宴施八尺屏障少顷但闻满坐寂然⑴一时齐发,众妙毕备。在同一时间一齐发出来,各种妙处都具有⑵满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。满座的宾客没有不伸着脖子,侧着头看,微笑着,默默地赞叹着,认为妙极了⑶于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。在这时,宾客没有不吓得变了脸色离开座位的,他们扬起袖子,露出手臂,两腿打着哆嗦,几乎都想争先恐后地逃跑。文章结构第一部分(第1自然段)写表演前的准备,及表演即将开始的情况。