文档介绍：三年级写字教学论文
金霞
    俗话说:“字如其人,做堂堂正正的人,写方方正正的字。这是我们中国汉字的结构特点,今年,我刚刚接手新班时,见到林尤发、林常春等几位同学的字时,真是又气又恨,后来,经过我的一番努力,他们已经进步了不少,现在我想结合我们班孩子的变化来谈谈有关写字教学方面的看法。
一、端正态度是“根本”
我一直是位称职的班主任,每天,我忙碌于语文的教学工作中,忙碌于课堂作业的批改中,忙碌于班主任工作的琐碎中,根本无法顾及他们的写字教学。渐渐地,孩子们摸清了我的脾气,课堂作业写得端端正正,但是家庭作业却极其潦草。家长少不了经常打电话向我告状,不外乎是自己的孩子不认真完成课外作业,书写潦草等等。而当时因为赶课的原因,我从来没有花过多的时间去检查他们的家庭作业,现在想来真的很惭愧,觉得很对不起他们。
既知道了原因,那亡羊补牢也为时不晚。首先,我在班队课上开了一个“关于写字态度”会议,组织孩子们参观了平行班孩子的作业,引导他们说说观看后的感受,并和他们自己的作业比较一下,寻找一下原因。最后,我和孩子们一起作出了我们班的第一条写字班规:“提起笔来即练字,如果写得不认真那就重写,一直写到好为止。”接下来的日子,我减轻了孩子们作业负担,有时一天的作业只要抄写好十个词语,但这十个词语必须要像练字般完成。我和孩子们一起认真对待每一份作业,每一份作业的评价先看作业的主人态度是否认真出发。态度认真的得到表扬,态度不认真的一定按照班规重写,直到同学们认可为止。
一段时间下来,孩子们的态度端正了,他们不再着急完成作业了。在教室里常常见到的情景是:写完一个字,看了看,不好,再写。功夫不负有心人,三个月下来,孩子们的字有了明显的进步。因为写字态度的转变、因为我们的共同努力才有了好的开端,真为自己感到高兴,真为孩子们的进步感到骄傲。“态度决定一切!”写字亦是如此。
二、写字教学“趣味化”
观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根学生的心中。这一点我也是在碰壁之后才领悟的。开始写字教学时,我总是按照田字格的位置分布给孩子们讲解每个字的笔画该如何写,不同结构的字该如何摆